【正文】 標(biāo)(板書) 什么是適當(dāng)呢?簡(jiǎn)潔的說(shuō)，就是量力而行。 ③ 自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。笨笨決心轉(zhuǎn)變自己，于是在假期定了一個(gè)方案，要求自己每天早晨熬煉跑5000米。因?yàn)閭€(gè)人自尊心、自信念的確立，歸根結(jié)蒂，是與個(gè)人如何熟悉與評(píng)價(jià)自己聯(lián)系在一起的，這樣就避開了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書的規(guī)律體系更加順暢。 課后反思： 七班級(jí)人教版政治上冊(cè)教案5 培育自尊自信的良好品行 本框現(xiàn)題名改為“培育自尊自信的良好品行”。懂得各種生命都有公平的生存權(quán)利,各種生命息息相關(guān),相互聯(lián)系。 師：那現(xiàn)在老師在這11種生命中再加上一種，人。那我就想問(wèn)了，我們可不行以只要自己認(rèn)為最精彩的生命，其他的生命都不要呢? 生回答：不能 活動(dòng)四：嬉戲叫做“我和你有關(guān)” 師：為什么呢?下面我們先來(lái)玩一個(gè)嬉戲，嬉戲叫做“我和你有關(guān)”。 教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)感受到生命的美妙、多彩和奇妙、生命是獨(dú)特的。學(xué)會(huì)從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會(huì)生命世界的多彩、奇妙、寶貴，培育愛惜自然、鑒賞自然、愛護(hù)環(huán)境的力量。 父母應(yīng)當(dāng)支付子女上高校的費(fèi)用 VS 父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上高校的費(fèi)用 總結(jié)出：我們不僅在生活學(xué)習(xí)方面學(xué)會(huì)自理，還要在許多方面學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀看，用自己的思維去推斷，能夠自己主宰自己的命運(yùn)。 板書：人生需獨(dú)立 同學(xué)回答下面的問(wèn)題： ，你能夠自己照看自己?jiǎn)? 、放學(xué)用父母接送嗎? ? 這些問(wèn)題說(shuō)起來(lái)都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人獨(dú)立力量最基本的體現(xiàn)。每答對(duì)一題得2分，共30分。對(duì)于同學(xué)獨(dú)立力量的培育則是本框的難點(diǎn)，需要老師通過(guò)設(shè)置一些活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)探究獨(dú)立應(yīng)從哪些方面著手，從而為第二框“告辭依靠走向獨(dú)立”作預(yù)備。像這樣經(jīng)常練習(xí)，她的心理竟真的好了起來(lái)。把心里話一股腦兒都說(shuō)了出來(lái)，并真誠(chéng)地賠禮。一位鄰居問(wèn)她：“老人家，你每天都在為什么而發(fā)愁呢?”老太太說(shuō)：“唉，一到下雨天，我就擔(dān)憂大女兒的草帽賣不出去。父母和老師沒(méi)有批判她，只是讓她好好用功。 三、傾訴法。” 著個(gè)人翻然醒悟。心理學(xué)家告知他：從現(xiàn)在起，你每掌握住自己一次壞脾氣，就拔掉一顆釘子。 心靈之洞 有一個(gè)壞脾氣的人，經(jīng)常無(wú)援無(wú)故地怒火中燒。 七班級(jí)人教版政治上冊(cè)教案1 心中有火山 教學(xué)目標(biāo)：熟悉怒火的危害，制怒的有效方法，熟悉生氣的力氣 教學(xué)重點(diǎn)：合理宣泄怒火 教學(xué)難點(diǎn)：生氣的力氣 教學(xué)方法：爭(zhēng)論式，列舉法 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課 一、怒火熊熊勿傷人 在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不行能時(shí)時(shí)順心,事事如愿以償,當(dāng)自己的愿望一再受挫,緊急狀態(tài)漸漸積累,就會(huì)產(chǎn)生生氣的這種定有敵意的心情。嘿，這下我才平衡。心理學(xué)家開導(dǎo)了他一番，臨走時(shí)送給他一塊刻有方格子的木版，要他發(fā)一次脾氣就往木格子內(nèi)釘一顆釘子。他帶著木版和釘子又找了心理學(xué)家。 一 、喊叫法。這個(gè)時(shí)候，我們可能是陷入了心情的低谷。 總結(jié)以下大家的體驗(yàn)，在我們的生活中，哪些事使我們悶悶不樂(lè)? 換個(gè)角度看問(wèn)題 為什么有時(shí)我們會(huì)落入心情低谷呢?有的同學(xué)說(shuō)：那是因?yàn)槲矣錾狭说姑沟氖虑椤Ｔ讲晦D(zhuǎn)變現(xiàn)狀，心情就更不好。后來(lái)人教版七班級(jí)下冊(cè)政治教案想了想，自己這次的成果和有的同學(xué)比是比抱負(fù)，但比自己上一次考試還是有進(jìn)步的。 ● 過(guò)程與方法 培育同學(xué)合作探究的活動(dòng)力量，初步形成自我管理意識(shí)。這條路的入口寫著：獨(dú)立自強(qiáng)。 20——26分者：比較熱心。媽媽要走了，女兒拉著媽媽的手怎么也不愿放，做媽媽的千交代、萬(wàn)囑咐，一百個(gè)不放心。所以缺乏獨(dú)立性的人，把命運(yùn)交給他人主宰的人，依附于他人和時(shí)尚的人，實(shí)際上正是在毀滅自我，扼殺自己。 結(jié)合活動(dòng)，研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解生命。 2,指導(dǎo)同學(xué)編寫有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本. 教學(xué)方法 體驗(yàn),感受,觀看、小調(diào)查,小組研討,講解. 教學(xué)過(guò)程 歌曲導(dǎo)入 活動(dòng)一：感受生命世界的多彩奇妙——《大自然之聲》. 活動(dòng)目的:以歌曲《大自然之聲》引入新課,讓同學(xué)綻開聯(lián)想,勾畫大自然的圖畫. 活動(dòng)預(yù)備:歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動(dòng),植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用. 師:同學(xué)們,在剛結(jié)束的假期里面,或許有的同學(xué)和家人一起去旅游了,領(lǐng)會(huì)了祖國(guó)河山的大好風(fēng)光,《大自然之聲》. 同學(xué)觀賞歌曲.(23分鐘) 師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),在剛才的音樂(lè)里你都聽到了哪些自然界里的聲音 同學(xué)回答:有蟬鳴,鳥叫,蛙聲,蟋蟀聲等等。在青蛙和昆蟲之間寫上吃，…… 每組選一位同學(xué)參與活動(dòng)，哪組找得又快又多就贏。 生編制生命網(wǎng) 師：從這張生命網(wǎng)中我們可以看出人類也是自然界中的一部分。2,人類生命的價(jià)值不肯定高于其他生命。可以說(shuō)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面學(xué)問(wèn)的目的，就在于指導(dǎo)同學(xué)的踐行。但是，這種品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)、生活、工作中逐步培育起來(lái)的。第二天早上，笨笨跑步回來(lái)覺得很累，沒(méi)有精力去學(xué)習(xí)，于是他想：“還是從明天再開頭學(xué)習(xí)吧。 ⑥ 先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。 ③克服依靠心理 老師可結(jié)合同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中的事