【正文】 第6課、《現(xiàn)代詩兩首》教案教學(xué)目標(biāo)一．這一部分，是全詩感情發(fā)展的高潮，由回憶、敘述轉(zhuǎn)為直接謳歌、贊美后，戛然而止。最后一句反復(fù)強(qiáng)調(diào)大堰河所不知道的，深化全詩悲劇氣氛，激發(fā)讀者對大堰河命運(yùn)的深深同情。丈夫?yàn)樗鳒I，兒子為她哭得很悲傷，表現(xiàn)她勤勞無私。典型細(xì)節(jié)：；；；。極力鋪寫地主家庭富裕豪華生活 長青苔的石椅引出第二段對大堰河悲苦一生的回憶。第三節(jié)：看到雪，想起了保姆大堰河。解題：艾青在監(jiān)獄里寫了許多詩。*忸怩不安：不好意思，不大方的樣子。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：保姆大堰河形象的意義及體現(xiàn)勞動(dòng)?jì)D女的品質(zhì)。在這種情況下，女生和男生應(yīng)該如何自處?教學(xué)探討與反思本節(jié)課就由男女不平等的現(xiàn)象導(dǎo)人課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后通過提問、做練習(xí)的方式使學(xué)生對課文有了整體認(rèn)知和深入理解。 們應(yīng)該珍惜。滲透對學(xué)生的情感教 經(jīng)過前人長期奮斗甚至流血犧牲才 不同角色的內(nèi)心世界，讀出感情。最后許多家庭婦女從 與練習(xí)二。 們對她的態(tài)度前后有何不同? 學(xué)生活動(dòng)1．師：文中有一部分插敘，講述了蘇珊 分鐘) 總統(tǒng)選舉；被捕后在法庭上的辯護(hù)。 什么樣的人?安東尼在1872年3．師：這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的? 學(xué)生活動(dòng)1．讓學(xué)生閱讀課文，思考這篇文章主理清文章脈絡(luò)(約 的。 業(yè)，做自己喜愛的事，花自己掙的 所有，她們的兒子可以接受教育，女 七嘴八舌。 學(xué)生活動(dòng)1．創(chuàng)建情景，導(dǎo)入課文2．與課文內(nèi)容相關(guān)的資料影片。2．學(xué)習(xí)蘇珊 第4課《蘇珊本節(jié)課按照導(dǎo)人、整體感知、理清脈絡(luò)、分析結(jié)構(gòu)及語言特點(diǎn)的順序完成了課文的教學(xué)。 生：本文開篇就寫在大部隊(duì)行進(jìn)的途中，有一班騎兵掉隊(duì)了，這就留下了一個(gè)懸念：這班掉隊(duì)的騎兵命運(yùn)如何?接著寫騎兵偶然來到了一條河邊，準(zhǔn)備渡河卻發(fā)現(xiàn)水很深，于是放棄了，這又有了一個(gè)懸念：這到底是條什么河?后來騎兵發(fā)現(xiàn)了一座城，便靈機(jī)二動(dòng)朝城中放了排馬 槍，引起了騷亂，這到底是座什么城呢，他們放槍會造什么后果？這幾處懸念讓讀者欲罷不能，充分顯示了楊朔的寫作功夫。2．師：楊朔的散文在語言上以活潑明，快的口語為底色，配襯以古典句式 的色彩，形成一種俏麗、典雅的風(fēng) 格。 學(xué)生活動(dòng)1．師：形散而神聚，是散文結(jié)構(gòu)美的集中表現(xiàn)，本文的文眼是什么?2．組織學(xué)生討論：這句話用了何種修辭手法，有什么表達(dá)效果?3．引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，并將其板書。 2．閱讀課文，熟悉故事情節(jié)。本文也講述了一個(gè)這樣的戰(zhàn)例。 學(xué)生活動(dòng)1．師：大家平時(shí)愛看戰(zhàn)爭影片，聽?wèi)?zhàn)爭故事嗎?2．師：很好。 要解決教學(xué)中的難點(diǎn)，應(yīng)對課后思考與練習(xí)一著重探討。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解并學(xué)習(xí)八路軍不畏艱苦、靈活應(yīng)戰(zhàn)的作風(fēng)。個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)找出下列句子中的錯(cuò)別字。 六板書設(shè)計(jì)檢討自己 的不足，并思考應(yīng)該如何去回應(yīng)、去 報(bào)答父母、長輩的關(guān)愛。教師活動(dòng)3．生：可以從家境較好的大奶奶那里得到一小塊饃饃；中秋節(jié)母親會想辦法給我弄一點(diǎn)月餅；為二大爺割牛草也可得到一點(diǎn)黃的。1．細(xì)讀第58段。5．生：娘家姓趙，十分貧窮；不識一字，連名字都沒有；走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路。3．師：這兩段篇幅不長，卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海。五、板書設(shè)計(jì)永久的悔以外，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無緣。7．讓學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，并加以總結(jié)。3．師：很正確，具體有哪些吃的呢? 分鐘)教師活動(dòng) 生：因?yàn)樗钌钋?、最真?shí)、最難忘。 抽學(xué)生回答。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢？（板書課題）默讀課文，理清文章線索，思考相關(guān)問題一、創(chuàng)建情景。 1．難點(diǎn)： 1．本文的線索是吃的東西，這一點(diǎn)較不常見，對此應(yīng)稍作分析。 課后心得： 第2課、《永久的悔》教案教學(xué)目標(biāo)〖板書〗感動(dòng)之淚③第六段，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。離情別緒，摧人淚下。〖分析〗①祖母死了②父親的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡)。教學(xué)內(nèi)容和步驟：圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練閱讀全文，用規(guī)定符號進(jìn)行圈點(diǎn)批注【師】批注要點(diǎn)1）、詞語：不能理解的用橫線，認(rèn)為用得好的用框框2）、關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線3）、有疑問的地方，用括號再加問號4）、用雙豎線和單豎線劃分文章層次（這一環(huán)節(jié)主要用于學(xué)習(xí)讀書方法，形成不動(dòng)筆不讀書的習(xí)慣，既是對課文內(nèi)容的進(jìn)一步熟悉，又是個(gè)種發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)過程，當(dāng)然畢竟是初中的學(xué)生，不能做太高的要求，能夠有所批注，不論對錯(cuò)都是可貴的）。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息。檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知全文。七、課時(shí)劃分：（新課共計(jì)46課時(shí)）。3)我的同事和朋友。深鉆教材,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。,用圖片,實(shí)物,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機(jī)會。18)、,優(yōu)秀作文和作文技巧等。10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,。2)、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,我們的語文教學(xué)最初以激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺。 5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。13)、組織34次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。3)課文背誦習(xí)慣。及時(shí)反饋每一次考試。抓好作業(yè)練習(xí),我認(rèn)為要屏棄繁瑣,多讀書,讀好書,多實(shí)踐,多運(yùn)用,讓學(xué)生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,以此學(xué)生的寫作能力。體會中心與段落層次的關(guān)系。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真的寫照，今天，我們就來學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清的《背影》。 迂 瑣屑理解關(guān)鍵語句的含義?！挤治觥舰俚谝欢危何遗c父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。別后懷念，追思往事，寄托思念?！及鍟絺闹疁I【討論】這篇文章的重心在7兩段，那么5段寫的是什么？不寫不可以嗎？〖分析〗3段介紹慘淡的家境，為了營造一種悲涼的氣氛。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解文章大意，準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。3．聽教師講述，了解文章的創(chuàng)作背景，對本文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。2．師：作者心中永久的悔是什么?4．師：作者在第1段用了兩個(gè)成語俯拾皆是和唾手可得，它們在文中起到了什么作用? ．2．思考回答。 生：這兩個(gè)成語說明作者后悔的事有很多，但卻能不假思索地說出讓他感觸最深的事，因?yàn)樗恢痹谒闹?，是作者無法解開的心結(jié)。請大家思考一下，作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開的？ 板書：白的黃的紅的4．師：不錯(cuò)，白的、黃的、紅的就是本文的線索，它貫穿文章始終。生：母親之所以只吃紅的是因?yàn)樗寻椎暮忘S的讓給了我，這讓我感動(dòng)至深。5．師：母親的基本情況是怎樣的?學(xué)生活動(dòng)1．讓學(xué)生細(xì)讀5～8段，掌握其內(nèi)容。白的39。充滿感情地朗讀第10自然段。學(xué)生活動(dòng)1．疑難字詞練習(xí)(見隨堂練習(xí)設(shè)計(jì))。 永久的悔季羨林母親：娘家姓趙，十分貧窮不識一字，連名字都沒有走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路畢生與紅色的高粱餅子為伍一輩子都沒有笑過 學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)入課文1．紛紛回答：愛看。3．舉手回答，講述自己了解到的相關(guān)戰(zhàn)例，涉及內(nèi)容有古有今，有中有外，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來。2．讓學(xué)生閱讀課文，了解故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。理清脈絡(luò) 生：本文的文眼是星星脫離軌道，就會隕落，八路軍掉隊(duì)了，卻能主動(dòng)打游擊。 學(xué)生活動(dòng)3．師：當(dāng)騎兵們得知昨晚想騎馬渡過的河流是黃河時(shí)，為什么一齊驚得．．39。 生：他帶著這一幫人怪巧妙地甩開了追擊的敵人。思考回答，在教師指導(dǎo)下明確答案。 練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)1．找出下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。3．欣賞主人公精彩的語言。2．欣賞主人公鏗鏘有力、義正辭嚴(yán)的辯論。2．預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。 1．初識男女不平等的現(xiàn)象2．設(shè)計(jì)問題，引領(lǐng)學(xué)生理清文章脈絡(luò)2．閱讀課文，回答問題，了解本文結(jié)構(gòu)3．深入理解 說，班上的女生沒有選舉權(quán)，選班長 我們女生哪里不如男生……2．聽教師講述，均感不可思議，女生更 在的人看來是多么荒謬啊，但在那個(gè) 色。 分鐘) 利過程中的哪件事，對這件事作者 關(guān)的場面描寫。安東尼一直以來為此所作的后在法庭上的辯護(hù)。 而進(jìn)行斗爭的情況，請大家仔細(xì)閱安東尼通過什么方式來改 末板書設(shè)計(jì)) 然后介紹了蘇珊 4．生：最初她受到人們普遍的鄙視，反 法庭上辯護(hù)的那部分內(nèi)容。5．發(fā)揮主觀能動(dòng)性，賞析蘇珊 分鐘)教師活動(dòng) 點(diǎn)幾名學(xué)生發(fā)言。 是什么? 至流血犧牲才換來的這句話有了六、課末板書設(shè)計(jì)參考蘇珊 兩課時(shí)四、教學(xué)步驟：筆名諧音。我自然而然的接近了詩。艾青的保姆沒有名字，因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷，浙江方言大葉荷和大堰河完全一樣。第一節(jié)：大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動(dòng)?jì)D女。第四節(jié)：抒寫大堰河的勤勞與善良。第七節(jié)：大堰河到我家來幫傭。第二課時(shí)第三部分(9─11詩節(jié)) ：同情與控訴。乳兒不在她旁側(cè)，表現(xiàn)作者的哀悼與歉疚。第十二節(jié)：詩人呈給大堰河的挽歌。反復(fù)：加強(qiáng)感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)詩歌的抒情效果。二． 蹲踞4 講析第二節(jié)提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點(diǎn)詞語加以分析：總、一……就……）明確：抒發(fā)作者對長城的依戀之情和贊美。四講析詩的第一節(jié)（可先范讀）提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？明確：寫一片槐樹葉然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語：全世界指出范圍；最珍奇、最寶貴指出程度；最使人傷心、最讓人落淚的指出它背后的故事；薄薄的、干的、淺灰黃色的指出它的形狀、顏色。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。３．學(xué)習(xí)詩人把空氣寫得可觸可感。1955年出版《到遠(yuǎn)方去》，在當(dāng)時(shí)的青年和詩歌愛好者中有廣泛的影響。學(xué)生評價(jià)。(1)生提：你輕輕噓著我的面頰，許我以濕咸的海風(fēng)，森林草野的清氣。請同學(xué)們從25小節(jié)中任選一節(jié)，充分發(fā)揮你的想象力，想象一下當(dāng)時(shí)主人公所經(jīng)歷的情景。(六)布置作業(yè)《致空氣》運(yùn)用象征的手法贊美友誼和真情。 難點(diǎn)：品味詩句。 原諒我愚蠢的淚水，讓那棵老橡樹留著！ 作者用近乎哀求的口吻請求讓那棵老橡樹留下。它是我祖先親手種下，現(xiàn)已長成參天大樹，孩提的我常在它的樹蔭下玩樂、嬉戲，在這里媽媽吻過我，爸爸撫摸過我。2．學(xué)習(xí)并體會戲劇劇本在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格，以個(gè)性化的語言塑造人物形象的特點(diǎn)。關(guān)于戲劇一、戲劇和戲劇文學(xué)戲劇，是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它把文學(xué)、表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成為種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。劇本不像小說、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，由于舞臺條件和演出時(shí)間的限制，劇本篇幅不能過長，人物不能過多，場景變換不能過多，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場景必須在高度集中的場面和場景中展開。戲劇沖突是社會矛盾的反映，有它定的發(fā)展變化的過程，這個(gè)過程就構(gòu)成了劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)。因此，戲劇的語言既要有高度的個(gè)性和充分的表現(xiàn)力，還要精練有力，簡潔清晰，便于激發(fā)人們的想像，同時(shí)還應(yīng)生動(dòng)，字字句句都能打動(dòng)觀眾的心弦，引起共鳴。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場等。六、戲劇的分類1．按照表現(xiàn)形式，可以分為話劇、詩劇、歌劇、舞劇、啞劇等。) 凄(qī)楚咳嗽(s242。)懼怕(j249。)二、掌握下面的多音多義字省 當(dāng) (f232。n)還錢 惡 著)憎惡周濟(jì)：對貧困的人在物質(zhì)上給予幫助。1930年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，廣泛接觸歐美文學(xué)作品，深為古希臘悲劇作家及莎士比亞、契訶夫等人的劇作所吸引，同時(shí)也陶醉于中國的傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，曹禺隨校遷至四川，編輯戲劇刊物，任中華全國文藝界抗敵協(xié)會理事和電影廠編劇等職。劇作以現(xiàn)代