童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 們一起去探討的問(wèn)題。為什么作者會(huì)有這樣偉大的發(fā)現(xiàn)?生物學(xué)家、胚胎學(xué)家用了很長(zhǎng)的時(shí)間才研究出的胚胎發(fā)育規(guī)律，而作者他只是一個(gè)九歲的孩子，為什么他會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律呢?他怎么會(huì)跟生物學(xué)家的想法不謀而合呢? ?、俅竽懱釂?wèn)：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，就是在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，才能擁有學(xué)問(wèn)?！币龑?dǎo)學(xué)生交流編寫(xiě)到的材料。問(wèn)問(wèn)題，不僅是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，也是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。有同學(xué)說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在睡覺(jué)時(shí)一會(huì)兒睜眼，一會(huì)兒閉眼。本文格式為Word版，下載可任意編輯《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題?！ 〗虒W(xué)時(shí)間一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、抓住“發(fā)現(xiàn)”，導(dǎo)入新課 板書(shū)“發(fā)現(xiàn)”，提出問(wèn)題：老師昨天跟隔壁班的同學(xué)聊天，他們告訴我，小時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)過(guò)很多有趣的事情。不要怕人笑話，敢于提出不同的意見(jiàn)。) ②難句理解“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐的風(fēng)險(xiǎn)。)板書(shū)：大膽提問(wèn)、留心觀察、積極思考、大膽想像 三、拓展延伸，引導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)” 置疑：同學(xué)們問(wèn)了那么多的問(wèn)題，老師也有一個(gè)想問(wèn)問(wèn)大家啦。)只有動(dòng)了腦子才能夠提出問(wèn)題。在旁的外祖母對(duì)瓦特的這種無(wú)聊動(dòng)作極為不滿，加以訓(xùn)斥。如果一條項(xiàng)鏈沒(méi)有使對(duì)方張大瞳孔，你就立即更換一條
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