【正文】 項是（ C ） A．木器不便搬運的，也小半賣去了，只是收不起錢來。 2．不是比喻的一項是（ D ） A．臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。蕭(suǒ)（索） （愕）(232。B “這來的便是閏土......像是松樹皮了”中運用“紫色”“灰色”“紅活圓實”“又粗又笨”有什么表達(dá)效果. 答：.采用了對比手法，“紫色”“灰色”“紅活圓實”“又粗又笨”將臉色、手的變法對比，表現(xiàn)了中年閏土終日勞作的艱辛和他窮苦窘迫的生活現(xiàn)狀。 喜歡“我”的理由：珍惜童年的友誼，1分；同情中年閏土的困苦與不幸，1分； 否定封建的等級觀念（渴望打破封建的尊卑秩序），1分；心中懷有創(chuàng)建新生活的美好愿望，1分；計4分 喜歡“中年閏土”的理由：珍惜童年的友誼，2分；勤勞、善良，生活貧困還送我干青豆，2分；計4分。 沒有消失。 24. “辛苦輾轉(zhuǎn)”的意思是像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定。 14為什么會現(xiàn)出“歡喜”和“凄涼”的神情？（3分） 答：“歡喜”寫出了閏土見到童年好友是高興的，但二十幾年的世態(tài)炎涼使他感到痛苦，難堪，所以臉上又現(xiàn)出“凄涼的神情”。 二、閱讀理解題?！豆枢l(xiāng)》選自《吶喊》。著有小說集《吶喊》、《彷徨》和《故事新編》，回憶性散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《二心集》等多部著作。其中， 人物 又是主要因素。 “厚障壁”一詞用了 比喻（借喻） 修辭手法，它的含義是（3分）指的是“我”和閏土之間所產(chǎn)生的心靈上的隔膜。 （引出）下文。 1如：為什么純真的人性被扭曲了？ 為什么故鄉(xiāng)人的生命和活力被扼殺？ 為什么理想的人與人關(guān)系缺失？ 愚昧、落后、貧窮為什么輪回？ 故鄉(xiāng)的希望在哪里？?? (四)（16分） 語言（對話）描寫，1分；當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，1分；少年閏土善良的性格，1分； 封建等級觀念（禮教觀念）的束縛（毒害），3分。（本題滿分4分） 喜歡“母親”的理由：她心地善良，關(guān)心、同情閏土，送東西給閏土，2分；沒有等級觀念，仍希望閏土與“我”哥弟相稱，2分；計4分。 10．“他的態(tài)度終于?叫道”一句中運用“分明”一詞的好處？ 答： 運用“分明”一詞既可體現(xiàn)閏土對我的態(tài)度，又可說明“老爺”一這句稱呼在我心中的清晰程度，眾而體現(xiàn)出這句“老爺”對我心靈的打擊和我心靈的悲哀。 陰晦hu236。D．“我”的悲涼——“我”的憤恨——“我”的希望。D．深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。C、因為“希望”是無法實現(xiàn)的，所以無所謂無。 第2段是什么描寫？在文中有何作用？ 環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼的氣氛，烘托出“我”當(dāng)時悲涼的心情。作用是： 塑造了一個健康活潑、聰明能干的少年形象，和中年閏土的貧困、愚昧、遲鈍、麻木形成了鮮明的對比，揭示了辛亥革命前后農(nóng)村 經(jīng)濟(jì)的破產(chǎn)使農(nóng)民生活日益貧困，同時封建思想、等級觀念又在精神上束縛著他們這一社會現(xiàn)狀。（課文84節(jié)中的“高墻”也是這個含義）（采用了比喻的修辭手法） 。 83節(jié)寫到楊二嫂在灰堆里掏出十多個碗碟來，你認(rèn)為到底是楊二掃埋的還是閏土埋的？為什么？請結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。意思就是，路是由人走出來的，希望要經(jīng)過努力才能實現(xiàn)，人們只有滿懷希望奮斗，才能迎來新生活。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道：“老爺！??”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。那時是孩子，不懂事??”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。1．二十余年之后，閏土見到了童年的好朋友“我”時，應(yīng)該是“歡喜”的，為什么又現(xiàn)出“凄涼”的神情？________分析：本題著重檢測對人物特定環(huán)境下心理的揣摩，解答此題須聯(lián)系特定的時代背景。________分析：從鼓舞人的信心、希望的角度講，《故鄉(xiāng)》最后幾句話可謂經(jīng)典。我們在沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了