【正文】 。所以我們老師應該和書為伴，不斷提升自己，勤寫教育教學日記，每一次備課，都把自己當作學生來看待這篇課文，多想想老師講的是不是學生想的，學生想的老師有沒有在課堂上為他們留時間，為他們去解答。是愛的力量創(chuàng)造了這個世界的美好，需要將來的公民帶著愛帶著責任心走向社會，我們應該通過多渠道加強學生的德育教育。蘇霍姆林斯基說過，最好的老師，教育修養(yǎng)中決定性作用的一種品質那就是對孩子的依戀之情。李老師滿懷愛心在學生心田耕耘，真令我佩服！ 讀完他怎樣對待后進生，我陷入了深深的沉思中，作為教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了關愛每一位學生？在我們班，問題學生很多，有了李老師的指點迷津，心里也有了些許準備，我想在新學期里再面對周志鵬、高立尚、王磊、張磊等孩子時，我一定不會再像以前那么著急、困惑，一定會在教育教學過程中找到更適合這些孩子的方法，也更快地為孩子引領一條適合他們學習、成長的道路。讀了他的后進生轉化手記我和萬同的故事，讓我非常感動。因為教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。這就是這本書首頁序言里非常樸實的語言，卻讓人會有深思和回味。 其實作為一名教師，當然都想要做最好的老師。讀到這兒時，我的內心便會受到觸動：對啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行為，不正是在做最好的自己嗎？是的，做最好的老師強調的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。 給我印象最深還有第八章學生思想改造工程后進生的轉化。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。我也愿做最好的老師！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！ 《做最好的老師》讀書筆記2000字 李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，是他25年教學經(jīng)驗的精華，這里面有他關于教育的方方面面，如育人之道，走出教育誤區(qū)，班主任工作，班級管理在這里，你可以找到教育的最新理念，科學而有效的管理方式；在這里你可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。愛愈深，激發(fā)的創(chuàng)造能力愈強。所以我們不要認為德育活動可有可無，很隨意的對待。,教師不是單純的教書匠，不能單單局限于書本，著眼于知識的傳輸。身邊有人中獎500萬元，你會羨慕，但內心里不會產(chǎn)生敬重。我曾一度拘謹于課堂，每每碰到公開課、競賽課，總想找個借口推脫。能把這些事情做好，才能讓學校秩序井然、充滿生機，才能體現(xiàn)自己作為教師的價值。不做經(jīng)師做人師，光讀書還不夠，還要善于思考。李老師的成就就是如他所說做最好的教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生，是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸讀著，反思著自己教育教學感覺真的事相差太懸殊了。李老師就是這樣在任何時候就盡可能的在自己的事業(yè)中達到自己能力所恩那個達到的最好的程度。所謂腹有詩書氣自華是自古至今不變的。每天全身心的投入到課堂中，投入到學生中，扎實地做好每一件日常工作同時跟要把學生單做研究對象，蘇霍姆林斯基就是一個17歲就走上教師之路的我們中的一員，可是他用他的一生來研究學生，他經(jīng)常在深夜靜悄悄的伏案寫作，思考和記錄教育問題，就是這樣一直堅持不懈的做著教育科研，成就偉大的教育家，讓我們有了