【正文】 是平等，就是把童年還給童年，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解： 愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生。在他們生日時，我也不忘送上一張小書簽，那時，每個孩子收到禮物是那么開心。名師的經(jīng)驗體會，開啟了我智慧之門。 讀李鎮(zhèn)西老師的文章，為他的人格魅力所折服。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。 李老師的愛，不僅僅是對優(yōu)秀學(xué)生的愛，而且包括難教兒童的愛。在閱讀中時時會被李鎮(zhèn)老師充滿智慧和哲理的語言所打動。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事情。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動力。學(xué)生時代，我是一個勤奮而努力的學(xué)生，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志，想著做一個讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個優(yōu)秀的老師。你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮 。對于后進(jìn)生這樣一個與眾不同的群體，教師必須給他們一個空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。 工作以來我都是擔(dān)任低年級的語文教學(xué)和班主任，總是要求孩子們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)，總是覺得他們錯誤很多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，路隊不好常常會責(zé)怪他們，這樣對改正錯誤并沒有太大成效，反而我用鼓勵的方式，用允許他犯錯的方法來教育孩子，孩子們的錯誤越來越少了。激情是露，可以滋潤學(xué)生干渴的心田。 李老師在序言中說：每個人都是一棵樹。 愛孩子才能培育孩子的愛心。其實，要做孩子們認(rèn)可的王，真是談何容易! 李鎮(zhèn)西老師告訴我們：做最好的教師!是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。而現(xiàn)在，隨著時間的推移，我已好久沒寫祝福語給學(xué)生，也沒再帶學(xué)生去我家玩，也沒而學(xué)生也早已不稀罕這種小卡片了，他們對于我，更多的則是一份敬重! 啟示二：沒有愛，便沒有教育 李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。 愛，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰。李鎮(zhèn)西老師的一些教育思想早就有所耳聞，就在前兩天有幸觀看了學(xué)校組織的李老師的視屏講座。甚至你哪怕只是一名個體戶。所以我說，只要我從每天最平凡的小事做起，每日三省吾身，即使成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。這樣恰恰相反，學(xué)生會因為你要求太嚴(yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應(yīng)該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。 ，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。 師道尊嚴(yán)? 看完講座之后，我就想哪段給我的觸動最大。當(dāng)我們無視自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，生命的盡頭也就意味著是回歸，鳳凰的重生要經(jīng)歷涅磐。