【正文】 。如一個孩子說6+12后不又改成6+9在這個地方教師就可以適時的說出為什么會出現(xiàn)錯誤呢？怎么數(shù)才不會更準確呢？一行一行數(shù)。 生：小貓少兩個。通過兩堂課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生聽問題的能力還很差，常常出現(xiàn)答非所問的情況，因此以后在鼓勵學生積極舉手發(fā)言的同時，還要提醒他們聽清問題，仔細思考后再回答，提高回答的質量。 師：選擇你喜歡的物品和同桌小朋友數(shù)一數(shù)?？墒菑男W生的心理特點這個角度來說，或許成功更是成功之母。最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。比如數(shù)一個勾一個，或者數(shù)一個畫一個圈或其他符號，整個過程需要老師帶著全班一起完成。 《 數(shù)一數(shù)》教學反思5 《數(shù)一數(shù)》是人教版小學數(shù)學一年級上冊第一單元的第一課，通過一幅美麗的校園圖，有紅旗、鮮花、樹木、樓房、白鴿、老師、學生等不同的學習素材，讓學生從不同角度去觀察。在這個過程中，學生對大數(shù)有了初步的認識與感受。本課的教學難點是識別相同加數(shù)，理解乘號前后兩個數(shù)所表示的不同意義。況且開放的課堂上什么都有可能發(fā)生，學生的創(chuàng)造性言行、質疑等等這些都有可能發(fā)生。 生2：我擺了2個五角星，用了10根小棒，列式是：5+5=10根。想擺什么，就擺什么。開學第一課我創(chuàng)設了這樣一個教學情景： 師：星期天，同學們喜歡跟爸爸媽媽到公園玩嗎？電腦出示游樂場情景圖。 教學中突破了以下幾點： 把數(shù)數(shù)和估計相結合 在數(shù)的過程中引導學生思考數(shù)的方法 再讓學生擺數(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)十進制的特點，建構新的數(shù)學知識 在數(shù)的過程中，突破認知難點 將數(shù)數(shù)和思考相結合，經(jīng)驗操作與數(shù)學理解相融合，有效的發(fā)展了學生的數(shù)感。因此，在數(shù)數(shù)的同時還應按排幾個能培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，養(yǎng)成良好課堂習慣的小游戲。 這節(jié)課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課，怎么樣培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關鍵。 活動三 認識數(shù)100和數(shù)位“百” 思考：你的小棒有多少根？在怎樣能得到100根小棒呢？ 認識計數(shù)單位“百”：10個十是多少？再通過數(shù)數(shù)，感受十進制的意義和策略的多樣化。通過以上對教材的理解和分析，我確定以開放式的課堂教學本課。擺小樹、小傘、房子、亭子。 生1：我擺了4個三角形，用了12根小棒，列式是：3+3+3+3=12根。課堂是生成的，是不能被預設的。放與收都應有個度，開放是一種形式，而不是我們追求的目的，放得太開不利于學生的探索，收得太緊不利于學生學習能力的培養(yǎng)，在放與收之間，教師應恰當起好主導作用。 首先，課前讓學生調查、發(fā)現(xiàn)、記錄生活中的大數(shù)，把數(shù)學學習由課堂向課前開放，讓學生在課堂交流中體驗生活中的大數(shù)。第二，在最后的提問：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？在學生回答的基礎上，可讓學生聯(lián)系生活實際，更進一步說明，這樣學生的思維可得到進一步的提高，這節(jié)課的目標就更明確達到了。因此，在數(shù)的過程中，要讓學生體會做記號的重要性。10以內各數(shù)的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。 失敗是成功之母，這是千年古訓。在6班上課時，我吸取教訓，做好了課堂常規(guī)，學生的注意力都集中到主題圖。數(shù)字畫一幅畫的拓展練習中，產(chǎn)生了幾幅有創(chuàng)意的圖畫，如將5想象成一個人在河邊釣魚。 《 數(shù)一數(shù)》教學反思9 過程：一/創(chuàng)設情境，探索新知 師：孩子們過些日子動物學校要開動動會了，小貓班和小狗班要參加檢閱了，你們快來看看，小貓班和小豬班站的有什么不同？ 生：小貓少一個。 （這里的處理有點過于急，沒有真正的讓孩子去經(jīng)歷數(shù)的過程，急于讓孩子列式，造成了后面的題孩子沒有真正的理解，而列出五花八門的算式，在處理這部份內容沒有捉住課堂上升成的東西。 《 數(shù)一數(shù)》教學反思10 對于小學一年級的小朋友來說，他們在幼兒園大多已接觸10以內的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù)，結合他們已有的數(shù)學經(jīng)驗，本節(jié)課的教學重點是教學生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù)；難點是讓學生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達。在教學中，我充分利用這些有利條件，激活學生的相關知識基礎促進知識的遷移，放手讓學生自主探索，使學生在學會的同時，學習能力也得到了進一步提高。第一節(jié)數(shù)學課學習億以內數(shù)的認識，需要數(shù)圖上的小正方體，我讓學生打開書翻到第二頁，數(shù)一數(shù)第一幅圖，也就是上邊左邊的那幅圖有多少個小正方體？而有的孩子找不到那幅圖，我又把要求說得更具體些：第二頁有三幅圖，數(shù)上邊左邊那幅圖，可還是有幾個孩子找不到，其原因有的是因為他根本沒聽要求，有的是左右不分，有的孩子數(shù)的是第三頁左邊的圖，如果有電腦，我做課件時會把這些圖一張一張的出示，直接讓孩子看屏幕就行了。看圖數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力，還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個，再數(shù)背書包的女同學有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。 教學重難點： 重點：通過數(shù)數(shù)活動，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。 《 數(shù)一數(shù)》教學反思15 二年級學生對于萬以內數(shù)了解較少，體驗不夠，教學時難度較大。教學“萬”時，引導學生觀察報紙，說明一版報紙約