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【推薦】學期教學計劃4篇(更新版)

2025-04-05 12:04上一頁面

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【正文】 盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典?! ”緝砸髸懻n后寫字表?! 。ㄈ┝曌鳌 《脤懽魇菫榱俗晕冶磉_和與人交流?! ≡陂喿x中不斷積累語言,增強語感?! 〖訌娊虒W研究工作,及時積累經(jīng)驗。授課過程中,重點講解分析講讀課文的內(nèi)容,而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。習作到回顧這是我們把握教學目標的依據(jù)。  設(shè)備的運轉(zhuǎn)和維護:  1)、進一步加強電教設(shè)備和特種教室的管理,確保電教硬件設(shè)備的可用率達100%,定期檢修、維護,使其發(fā)揮最大的利用率,為電化教學能否順利進行作以根本的保證?! ?)學校間周舉行電化教研,以教研組為單位,教研各種電教設(shè)備的性能、操作技術(shù)、操作程序。  2)要在通讀大綱的基礎(chǔ)上,首先學習學科大綱的教學目標、教學內(nèi)容和教學提示,系統(tǒng)的理解其內(nèi)容、結(jié)構(gòu),正確把握教材的重點、難點,準確的把握教材的思想教育點、知識傳授點、能力訓練點、智力開發(fā)點。充分的利用現(xiàn)有電教設(shè)備、電教資源, 緊緊圍繞“配備好、維護好、培訓好、使用好”的原則,使各學科課堂教學效果達到最佳,更好完成教育教學任務(wù),促進教學質(zhì)量的全面提高。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計,力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,同生活實踐緊密結(jié)合,重在發(fā)展學生思維,培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。重視數(shù)學知識的課外延伸,加強數(shù)學知識的實用性和開放性。這對本學期的教學帶來了一定的困難?! ?0整體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心?! ?、射線和線段,知道它們的區(qū)別?! ?積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)?! 。囵B(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。同時解決實際問題能力有待于提高?! ∽⒅厣钆c數(shù)學的密切聯(lián)系  重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學?! ?2)、實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,力求即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發(fā)展?! W生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習,我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度。在縣教育局信息化中心的領(lǐng)導下,以深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育為目標,以實驗教學、電化教學培養(yǎng)和提高學生的實踐能力、更新教師的教學手段?! ?)通過《小學教師基本功》的理論學習,能恰當?shù)拇_定每課時的教學目標,正確的運用教學方法,要將理論與實踐緊密結(jié)合。  3)本學期舉行一次課件制作比賽,屆時,評選優(yōu)秀組、優(yōu)秀教研組長及個人?! ?)所有教師都要有電教公開課的聽課記錄,對所聽課進行評議,肯定優(yōu)點,找出不足,每學期每名教師聽電教課不少于15節(jié),領(lǐng)導班子不少于20節(jié)?! ≌n程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標,而且提出了總目標和階段目標。每一個專題從單元導語到課后思考題,從口語交際  三、本期要重點解決的教學問題  針對本學期語文課程的內(nèi)容,加強敘事性作品和詩歌的閱讀,引導學生養(yǎng)成默讀的習慣?! 【脑O(shè)計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔?! ∧芙柚ぞ邥?、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。  受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。在之后又安排了一組“古詩詞背誦”,提供了供學生讀背的古詩詞。  識字寫字?! 】谡Z交際?! ?.學會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要
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