小學(xué)一年級聽課記錄范文5篇(更新版)
【正文】 活動(dòng)，自由創(chuàng)作春天： 是呀，雨中的春天是那么美麗，那么快樂?！ 煟簳r(shí)間過得很快，也到了機(jī)器人貝貝和我們說再見的時(shí)間了，它剛剛跑到花店里買了四朵鮮花想帶回外星去給自己的爸爸媽媽。第3題：教師說明題意，同桌可進(jìn)行相互交流，使生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)不是同類。請大家翻開課本第38頁。如：我舉起右手，讓學(xué)生說一說我舉的是哪只手，有的學(xué)生說左手，有的說右手，這時(shí)喬老師并沒有立刻下結(jié)論，而是讓學(xué)生自己去討論，交流自己的想法?！ 稑?biāo)準(zhǔn)》中特別提出了“情感與態(tài)度”的發(fā)展目標(biāo)，喬老師在這一方面作了積極的嘗試。（可） 五、示范引領(lǐng)，自主寫字 課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介紹？ 感知內(nèi)容。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。導(dǎo)入課題是一堂課的“頭”，課堂小結(jié)是一堂課的“尾”。 關(guān)于課堂板書。周老師這堂課，能夠抓住形聲字的特點(diǎn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“蜻蜓蝴蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛”這11個(gè)字，也能夠引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“展”字，但未能有效幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“運(yùn)網(wǎng)”這2個(gè)生字?！ ￡P(guān)于課時(shí)安排。我還是覺得，老師在備課時(shí)，應(yīng)首先認(rèn)真分析教材，包括結(jié)合實(shí)際科學(xué)合理地安排教學(xué)課時(shí)，并做到分課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。老師在課堂使用多媒體課件似乎有點(diǎn)泛濫。我還是堅(jiān)持認(rèn)為，課堂板書應(yīng)該是必不可少的，其內(nèi)容應(yīng)該是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)的，在課堂教學(xué)過程中在黑板的中心位置顯示并固定下來，讓學(xué)生一目了然?！ ≌_朗讀課文，背誦課文。字謎：工人在水邊——江。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個(gè)方面來評價(jià)。） 教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。此后每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)和學(xué)生喜聞樂見的小游戲，如：摸一摸、動(dòng)作游戲、對口令等，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，過度自然?！痹谒伎寂c交流中，學(xué)生體驗(yàn)到了左右的相對性，同時(shí)也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂?！ 煟汉?，先讓我們來看看小熊文具店到底都有什么文具（課件出示）——那我們該怎樣幫助小熊把它的文具店弄得像小鹿一樣整齊、美觀呢？誰愿意幫忙出個(gè)主意？ 幫一幫 師引導(dǎo)學(xué)生把小熊文具店的文具歸類?！ 》中〗M，給平面圖形歸類并說出為什么這樣歸類？ 師：現(xiàn)在同學(xué)們手中有一些平面圖形，你能再次用我們學(xué)的分類方法把他們分好類么？好，請各小組行動(dòng)起來?！ 煟哼@節(jié)課我們就上到這里，下課。 請小朋友挑自己喜歡的。
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