【正文】 即便生命可以重來，想必李芳老師的選擇仍舊不變。也是李芳老師從教29年來的職業(yè)操守。從教29年來，她始終沒有離開過董家河鎮(zhèn)，沒有離開鄉(xiāng)村小學(xué)的講臺，她就像扎根于大別山的桃李樹，展示著其頑強的生命力……向下扎根，向上結(jié)果。 ??人們常用“桃李不言，下自成蹊”來表達對老師的贊美。李芳老師像往常一樣，帶著學(xué)生從三樓下樓到操場排隊，準備護送孩子們出校門。教師若是一顆太陽，把光全給了學(xué)生，有的學(xué)生會成為太陽，去培養(yǎng)出許多的太陽；更多的學(xué)生會成為星星，這樣光線就能照遍世界的每一個角落，整個世界便再也沒有黑暗、寒冷、饑餓了。2018年的3月，作為長葛市優(yōu)秀課例研究，我和我的團隊成員在長葛市初中數(shù)學(xué)中心組教研會議上與與會數(shù)學(xué)老師進行了座談式經(jīng)驗交流。為了了解學(xué)情，及時查漏補缺，我堅持數(shù)學(xué)課堂作業(yè)、家庭作業(yè)逐個批改，43個孩子，平均每個孩子8分鐘，每天改作業(yè)就需要300多分鐘、5個多小時了。剛開始只要見到他舉手，我就提問他，不管他答得對不對，我都給他以鼓勵，慢慢的，宇航的笑容越來越多了，信心越來越足了，連走路都挺直了腰桿。 ??八年級開學(xué)一個多月時班上轉(zhuǎn)來一名男孩子，瘦瘦弱弱的，他叫吳宇航，進班兩周多了，上課從不舉手發(fā)言，每次作業(yè)字寫得龍飛鳳舞，我很少在他的作業(yè)本上找到能看懂的字。但其實我認為，李芳老師在那一瞬間并沒想那么多，她純粹就是出于善良的本能，出于對學(xué)生天然的愛與責任，便那么做了。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。但，作為教師，我們把對教育、對學(xué)生的愛融在了一點一滴的生活中，化在了重復(fù)瑣碎的工作里，以不同的方式、相同的愛心在默默詮釋著自己對教育、對學(xué)生的愛。是放棄？還是一點兒一點兒幫助孩子呢？這樣的學(xué)生該怎么管？作為母親，我知道教室里的每個孩子都是某個家庭的全部，那么作為教師的我們，就應(yīng)該把自己工作的全部熱情投入給教室里的每一個孩子。 ??2017年秋，我在學(xué)校的第二學(xué)年，跟著孩子們一起升上了九年級。同時我也經(jīng)常利用微信和學(xué)生及家長溝通，及時溝通孩子的情況，更好的做到家校共育。作為一名黨員教師，除了擔任數(shù)學(xué)課，負責教務(wù)處工作，我勇挑重擔，接受學(xué)校布置的新工作——七年級年級長。當危險將臨時，我們每個人都有權(quán)利捍衛(wèi)自己的生命?！皠x車失靈，躲開點！”三輪車司機大喊。是自然生長的植物，無須雕琢就能成就自然和純真的美，而且靠其本色就能吸引人們前來觀賞?！安谎浴北砻魈覙浜屠顦洳慌c外界爭鋒，而是默默汲取營養(yǎng)，悄悄綻放花朵，結(jié)出果實，這也象征著一種埋頭做事的精神。 不過在我看來，“桃李”最重要的內(nèi)涵，是其被用來比喻為人真誠篤實。天氣漸冷，我發(fā)現(xiàn)班里一個叫王戰(zhàn)旗的小男孩，還沒有穿棉襖。隨后，由于工作的變動，我先后換了三個工作單位。我拋家棄子，首批選擇去南陽支教，被分配到了一所條件極差的鄉(xiāng)村小學(xué)。用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)，在教學(xué)中踐行“生本教育”理念，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面