【正文】 一會兒又過來坐在媽媽身邊，但眼淚還是止不住地流下來，最終還是在我們面前感動地哭泣著。家長聽了我的敘述，知道了老師的良苦用心和對自己孩子的重視，深感自己做得不夠好，欠孩子的太多，流下了內疚的淚水。我表揚了孩子，從孩子的眼中，我感受到了她的欣喜與信心。家里光線昏暗，條件簡陋。按照學校要求，這次重點家訪的對象是貧困生、學習發(fā)展?jié)撃芾щy生、留守兒童以及特殊家庭學生。這樣的交流缺乏溫情和深度。作為老師的我們，更應該給這樣的孩子多一些關愛，讓留守兒童也能更多地得到老師的愛、社會的愛，讓他們不孤單。馮小楠在班級里學習較差，是那種缺乏學習動力，懶惰類型的，對待他我不免著急上火，甚至疾言厲色?！　〗窈螅M行家訪，應該成為我們工作的常態(tài)。究其原因還是家庭教育的問題，是家長的素質問題。但是她說:“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補家用。比如我們班的趙鑫同學，學習基礎差，在校不按時完成作業(yè)，學習習慣極為不好?！　〉情T拜訪，我們傳遞了真誠與關愛，帶去了對孩子的贊賞與期許，還有對家長配合學校教育學生的理解與企盼，帶回了家長的感動與信任。呂珺同學的媽媽開美容院，由于忙生意，根本沒有時間管理孩子，更談不上陪伴。鞋是濕透了的，連褲管也不斷地“滴嗒滴嗒”。午后的陽光火辣辣的，曬得人睜不開眼睛，我們毅然決然地踏上家訪之路，打電話聯(lián)系學生家長，進入各個小區(qū)。等歇一會兒后，才漸漸能理出思緒，與家長溝通。每到一家，從藍田教育的發(fā)展與家庭及孩子的成長之間的關系、學校的教學理念等等，都要讓家長知曉。　　走進不同的家門，面對不同的家長，我們受到熱情接待。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長進行了交流。　　還有兩個孩子，家庭背景極為相似。所以孩子也和你一樣，積極樂觀，有責任感。在孩子的教育上舍得花錢，卻總是忘記自己的責任與付出。有的學生和家長聽說老師要來，便早早地在小區(qū)門口等候著。如果通過我的引導讓這樣的孩子愛上學習，懂得母親的艱難，從小學會承擔家庭責任，我的工作才是真的很有意義?！　∽哌M家庭，與家長面對面的真誠交流，我覺得身上的擔子更重了?！　≡谶@次家訪活動中，有的家長說孩子在校和在家是截然不同的兩個人，在家任性，不好好寫作業(yè)，不做一點兒家務，說話不文明，而在老師眼里的孩子卻是大方懂事，語言文明，樂于助人，勞動積極，與同學能和睦相處，這也引起了老師和家長的共同思考：是什么原因使得孩子的表現(xiàn)判若兩人？又如何能使讓孩子把在學校的優(yōu)秀表現(xiàn)帶到家中？在與家長深度溝通后，我們找到了癥結所在：家長太溺愛孩子，衣來伸手飯來張口的生活讓他們勞動能力低下，缺乏為他人著想的意識。通過這次家訪，我了解了家長在教育孩子方面值得肯定的地方和教育方法的空白，也了解了學生在家的總體情況。交談中，孩子爸爸樂觀向上的生活態(tài)度、正確引導孩子的方法令我欣慰。　　二、真誠溝通，傳授科學的教育方法　　走進賀子涵的家，家里布置得溫馨，漂亮。這個平日里學習不用心的孩子也早已在小區(qū)門口等我們。拋開學習，他還是那么單