【正文】 一會兒又過來坐在媽媽身邊，但眼淚還是止不住地流下來，最終還是在我們面前感動地哭泣著。家長聽了我的敘述，知道了老師的良苦用心和對自己孩子的重視，深感自己做得不夠好，欠孩子的太多，流下了內(nèi)疚的淚水。我表揚(yáng)了孩子，從孩子的眼中，我感受到了她的欣喜與信心。家里光線昏暗，條件簡陋。按照學(xué)校要求，這次重點(diǎn)家訪的對象是貧困生、學(xué)習(xí)發(fā)展?jié)撃芾щy生、留守兒童以及特殊家庭學(xué)生。這樣的交流缺乏溫情和深度。作為老師的我們，更應(yīng)該給這樣的孩子多一些關(guān)愛，讓留守兒童也能更多地得到老師的愛、社會的愛，讓他們不孤單。馮小楠在班級里學(xué)習(xí)較差，是那種缺乏學(xué)習(xí)動力，懶惰類型的，對待他我不免著急上火，甚至疾言厲色?！　〗窈?，進(jìn)行家訪，應(yīng)該成為我們工作的常態(tài)。究其原因還是家庭教育的問題，是家長的素質(zhì)問題。但是她說:“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補(bǔ)家用。比如我們班的趙鑫同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在校不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。　　登門拜訪，我們傳遞了真誠與關(guān)愛，帶去了對孩子的贊賞與期許，還有對家長配合學(xué)校教育學(xué)生的理解與企盼，帶回了家長的感動與信任。呂珺同學(xué)的媽媽開美容院，由于忙生意，根本沒有時(shí)間管理孩子，更談不上陪伴。鞋是濕透了的，連褲管也不斷地“滴嗒滴嗒”。午后的陽光火辣辣的，曬得人睜不開眼睛，我們毅然決然地踏上家訪之路，打電話聯(lián)系學(xué)生家長，進(jìn)入各個(gè)小區(qū)。等歇一會兒后，才漸漸能理出思緒，與家長溝通。每到一家，從藍(lán)田教育的發(fā)展與家庭及孩子的成長之間的關(guān)系、學(xué)校的教學(xué)理念等等，都要讓家長知曉?！　∽哌M(jìn)不同的家門，面對不同的家長，我們受到熱情接待。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長進(jìn)行了交流?！　∵€有兩個(gè)孩子，家庭背景極為相似。所以孩子也和你一樣，積極樂觀，有責(zé)任感。在孩子的教育上舍得花錢，卻總是忘記自己的責(zé)任與付出。有的學(xué)生和家長聽說老師要來，便早早地在小區(qū)門口等候著。如果通過我的引導(dǎo)讓這樣的孩子愛上學(xué)習(xí)，懂得母親的艱難，從小學(xué)會承擔(dān)家庭責(zé)任，我的工作才是真的很有意義。　　走進(jìn)家庭，與家長面對面的真誠交流，我覺得身上的擔(dān)子更重了?！　≡谶@次家訪活動中，有的家長說孩子在校和在家是截然不同的兩個(gè)人，在家任性，不好好寫作業(yè)，不做一點(diǎn)兒家務(wù)，說話不文明，而在老師眼里的孩子卻是大方懂事，語言文明，樂于助人，勞動積極，與同學(xué)能和睦相處，這也引起了老師和家長的共同思考：是什么原因使得孩子的表現(xiàn)判若兩人？又如何能使讓孩子把在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)帶到家中？在與家長深度溝通后，我們找到了癥結(jié)所在：家長太溺愛孩子，衣來伸手飯來張口的生活讓他們勞動能力低下，缺乏為他人著想的意識。通過這次家訪，我了解了家長在教育孩子方面值得肯定的地方和教育方法的空白，也了解了學(xué)生在家的總體情況。交談中，孩子爸爸樂觀向上的生活態(tài)度、正確引導(dǎo)孩子的方法令我欣慰?！　《?、真誠溝通，傳授科學(xué)的教育方法　　走進(jìn)賀子涵的家，家里布置得溫馨，漂亮。這個(gè)平日里學(xué)習(xí)不用心的孩子也早已在小區(qū)門口等我們。拋開學(xué)習(xí)，他還是那么單