初三第一輪復(fù)習全等三角形評課稿(更新版)
【正文】 題方法，十分典型。 在第三關(guān)、第四關(guān)，用一題多解以及探究題讓學生練習鞏固，給予學生充分思考、質(zhì)疑和交流的時間，在學生講解思路過程中不斷引導學生對解題方法進行提煉和反思，促進學生形成解題策略。學生不是忙碌的做題，教師不是單純的講題，重要的是喚醒學生對題目解題方法的思考、引申和應(yīng)用。復(fù)習課目前有幾種傾向：一是復(fù)習整理知識點干巴巴，概念定理逐一羅列，費時費力而學生聽的效率低下；二是不進行知識點的整理，直接以題海代替復(fù)習，通過練習和講解習題來達到提高學生解題能力的目標（這兩種我們都能感受到效率不高）；三是我們今天看到的這節(jié)復(fù)習課，以數(shù)學題帶知識點復(fù)習是一個有效的辦法，解題時，把涉及的知識點和方法特別指出，加以梳理，再通過典型題型的解決，完成復(fù)習任務(wù)——知識和方法的整理。 在”熱身訓練”環(huán)節(jié)用兩道練習引導學生全面回顧全等三角形的性質(zhì)和判定，以此喚起學生的回憶。 二、特點和啟示 １、習題的選取和使用依標據(jù)本，體現(xiàn)了中考要求，具有較強的針對性。） 習題的呈現(xiàn)方式也是靈活多變的，呈現(xiàn)形式比較活潑。 ２、課堂教學注重學生的參與與反思，體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的教育理念。 反思本身就是參與數(shù)學學習
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