做智慧教師心得體會(更新版)
【正文】 我歡喜讓我憂》等著作。中國有三大問題需要解決。宋院長舉了這樣一個例子，有一個小學(xué)的校長每天早上，站在校門口給學(xué)生鞠躬。沒有教師的成功，就沒有孩子們的成功。現(xiàn)在只能快速地記筆記了，而且不得不認(rèn)真地聽喲。總之，我們要做一個智慧的教師就必須具備：熱心、細(xì)心、耐心、信心、恒心，讓這些星匯聚一個心愛心。 只有讀書，才能避免生命之河在已經(jīng)逝去的生活里往復(fù)循環(huán)而成為一潭死水。教師不能因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度而掩蓋自己無能的工作能力，因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度對學(xué)生造成的傷害或許更大，這不是真愛，而是傷害。比如，一位膽小的學(xué)生敢舉手回答問題，這對于他來說就是一個巨大的突破，即使他的回答聲很小，也要抓住這個契機(jī)肯定他的進(jìn)步。有了愛，就有了寬容，有了同情，有了鼓勵，用心去愛，學(xué)生的心智就能健康成長，教育就能走上陽光大道。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因?！ ∫?yàn)橛辛藧畚覀兊男闹胁趴傆幸环N溫暖的感覺，生活才變得那么迷人。 打開交流窗口，多向互動交流。讓我們明白到教師發(fā)展=反思+交流+互動。他們在敘寫、反思和追問的過程中，教師個人的生命質(zhì)量無疑也得到提升。世事洞明皆學(xué)問，教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)在反思中都會迸發(fā)出新的智慧，并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)律、原則和方法。同時(shí)我們也會贏得他們的愛，贏得他們由衷的尊敬。美國心理學(xué)家吉諾特曾說過這樣的話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性的因素。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。所以，對待學(xué)生，尤其是對待學(xué)困生，宜多用商討、肯定、贊揚(yáng)的語氣，不用命令、否定、貶低的語氣對待學(xué)生。好教師，應(yīng)該是輕負(fù)擔(dān)，高效益，不能加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生讀死書，死做習(xí)題。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師的工作效果取決于他的知識和素養(yǎng)，取決于他讀什么書，怎樣自學(xué)和怎樣充實(shí)自己的知識。教師，因高尚的品德和忙碌的身影而美麗。宋院長沒有用ppt，這讓我有點(diǎn)不太適應(yīng)，因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了用相機(jī)啪啪地拍攝屏幕?！ ∪~瀾說過：沒有教師的快樂，就沒有孩子們的快樂?！ 〗處熓紫纫虝W(xué)生常識。有一個小姑娘看到他問是不是中國人，然后說：我要給你分享一個觀點(diǎn)。曾任中小學(xué)英語教研員，多年來專注于英語教學(xué)研究及教育行政管理工作，獲中學(xué)英語學(xué)科帶頭人、高中英語教學(xué)能手等稱號。今后的工作中我會這樣做： 做一個理智的教師。教育改革的大潮中，明智的教師是改革的積極參與者、主動調(diào)適者。讀了《做智慧的教師提升課堂教學(xué)實(shí)效應(yīng)關(guān)注的55個問題》這本書，我的感覺只能用兩個詞來概括：樸實(shí)、實(shí)用?！ 《⒅腔壅n堂，有效教學(xué) 讓課堂閃現(xiàn)著激昂的思緒，需要教師有著艱辛的修煉過程，是在汗水中的孜孜以求，是在烈火中的萬千鍛打，是激昂與沮喪中迸發(fā)的智慧，是在不滿足的探尋中積累的智慧。我再獎你一塊糖。
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