冀教版三年級語文下冊帶雨的花教案(更新版)
【正文】 起來更加吃力?！ ≈笇е攸c字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。 對于其他詞語可以師生共同解決。學生齊讀課題。 通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力。 四、情感朗讀，加深理解 ?。浩鋵嵨覀兠總€少年兒童都愛玩，有好奇心，充滿童真?！ ?.“我偷偷的跑出家，盡情地玩耍。) “我”是一個怎樣的孩子? (學生暢所欲言) 。 ，指名讀，開火車讀?！ 〗虒W重點：理解詩的內(nèi)容，調(diào)動起學生的生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴?！ ⊥晏?， 我想起了 媽媽最喜歡 這帶水珠兒的鮮花?！ ∥彝浟四?， 也忘記了家， 請原諒我，媽媽?！ ∥以诤叄 】匆晃皇迨遽烎~， 一條條青綠的小魚， 真像鮮嫩的豆莢?！ ∥矣钟行┖ε??！ ??！ ∪纾骸氨M情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解?！ 〉诙n時 一、回顧導入 ?。航裉煳覀兝^續(xù)學習第19課《帶雨的花》，齊讀課題。 (學生談自己偷跑出家的經(jīng)歷，說出自己當時的心情?！ ∥?、擴展延伸，積累實踐 師：如果你就是那位媽媽，望著那把帶雨的花，會怎樣對待您的孩子呢?請你們拿起手中的筆代替那位媽媽給孩子寫幾句話吧?！ 〔呗耘c方法： 合作交流，讀中感悟。 學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利?！ ∫龑W生交流讀后的感受、印象。 《帶雨的花》教學反思 今天講了《帶雨的花》一課，讓我感覺很不成功。 上完了這節(jié)課，我有這樣一個小困惑，如何才能與學生拉近距離，甚至消除距離呢?
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