中學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡課件【三篇】(更新版)
【正文】 敢、酒量驚人、膽量過(guò)人。一段話(huà)里連用了許多個(gè)“閃”字，能否換成“躲”字呢？ （“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫(huà)了武松在遭到大蟲(chóng)的突然襲擊，毫無(wú)防備的情況下的動(dòng)作?！ 。ㄕn文的8～13自然段寫(xiě)“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要寫(xiě)武松在酒店喝酒，5～7自然段寫(xiě)武松上景陽(yáng)岡?！ ∝M不枉送：難道不是白白送掉?！ ?．從閱讀提示中，你了解到了什么？ ?。?）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫(xiě)打虎的部分多讀幾遍。小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅能夠根據(jù)人物的語(yǔ)言體會(huì)人物的特點(diǎn)，而且能夠設(shè)計(jì)出符合人物特點(diǎn)的語(yǔ)言。去年冬天的一個(gè)夜晚，我的哮喘病又發(fā)作了，喘得透不過(guò)氣來(lái)。（豪爽倔強(qiáng)性格） 《景陽(yáng)岡》這篇課文主要寫(xiě)打虎，卻為什么用了7個(gè)自然段很大的篇幅來(lái)寫(xiě)武松岡下喝酒，以及不聽(tīng)勸告執(zhí)意上岡？（不僅是故事情節(jié)的需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無(wú)所畏懼的英雄形象。以及對(duì)老虎和哨棒的描寫(xiě)來(lái)突出人物的性格特點(diǎn)。同學(xué)們，你們認(rèn)為老虎兇猛嗎？作者描寫(xiě)虎的兇猛其實(shí)是為了表現(xiàn)什么？） 武松見(jiàn)大蟲(chóng)翻身回來(lái)，就雙手掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來(lái)。 重點(diǎn)研讀，打虎動(dòng)作?？蓜e在心里說(shuō)我使用“鬼計(jì)”哈?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。并且鼓勵(lì)學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事?！毒瓣?yáng)岡》是一篇獨(dú)立閱讀課文?！ W(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)?！ ∥恼螺^長(zhǎng)，瀏覽一下，寫(xiě)寫(xiě)文章的思路。武松一閃，又閃到一邊。武松……提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打?！ ≌n文里還有其他的描寫(xiě)也表現(xiàn)了武松的性格，是什么描寫(xiě)？（語(yǔ)言） 在哪些段落體現(xiàn)的？畫(huà)出句子品一品體會(huì)一下?！ 】粗鍟?shū)，學(xué)生小結(jié)。王叔叔說(shuō)── ?。ㄉ何宜湍銈兊结t(yī)院去吧？ 生：來(lái)，我拉你們?nèi)?。 五、推薦名著，拓展閱讀?！ 《?、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟 1．把課文讀正確、讀流利。誤，受傷害?！ ?．這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從哪些地方最能體現(xiàn)出來(lái)？ 2．引導(dǎo)板書(shū)：機(jī)智勇敢武藝超群 ?。?）那只大蟲(chóng)雙饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來(lái)…… “躥、掀、吼”寫(xiě)出了虎的氣勢(shì)，虎的聲勢(shì)，寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人，虎如此有氣勢(shì)，那么打虎的武松就更也不得。這樣，充分說(shuō)明了這一個(gè)連一個(gè)的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全?！ ∵@是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇?！薄 。?）好強(qiáng) 轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。心理描寫(xiě)，映射內(nèi)心變化。你知道誰(shuí)？ 林沖、宋江、李逵、 看來(lái)同學(xué)們對(duì)《水滸》并不陌生，今天我們要學(xué)的這篇課文寫(xiě)的就是其中的一個(gè)好
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