初一班主任班級(jí)管理事跡材料(更新版)
【正文】 分層評(píng)比，使成長(zhǎng)輔導(dǎo)活動(dòng)小組建設(shè)達(dá)到一個(gè)新的高度?！ 倪@一階段起，多了小組間合作與競(jìng)爭(zhēng)，不定期評(píng)出優(yōu)勝成長(zhǎng)小組及個(gè)人，捆綁式評(píng)價(jià)正式開(kāi)始，小組長(zhǎng)的作用得到較大提升，激勵(lì)機(jī)制的作用開(kāi)始顯現(xiàn)。教師參與不足，小組長(zhǎng)的作用有限?！ 。夯顒?dòng)專欄定期展出活動(dòng)中涌現(xiàn)出的典型個(gè)人或活動(dòng)小組。他們的班歌《我相信》，歌詞洗練明快，充滿自信；旋律高昂激越，催人奮進(jìn)。他是一位班主任的有心人，用心、用智、用愛(ài)苦心經(jīng)營(yíng)班級(jí)，出新意、有妙方?！ 。ò嗥煊饕馄撸?）班，以“努力和超越”為成長(zhǎng)口號(hào) 迎著朝陽(yáng)，在藍(lán)色的天空中自由成長(zhǎng) 班徽喻意以”自尊，自強(qiáng)，團(tuán)結(jié)，拼搏”為訓(xùn)，腳踏實(shí)地的走好成長(zhǎng)中的每一步） 劉老師根據(jù)“構(gòu)建主義”“最近發(fā)展區(qū)”的教育心理理論，成功開(kāi)展“2+1”成長(zhǎng)輔導(dǎo)活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎，取得了令人欣喜的效果?；顒?dòng)內(nèi)容相對(duì)單一，教師參與不足。由成績(jī)相對(duì)好，組織能力相對(duì)強(qiáng)，責(zé)任心也強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)，一名中等生任副組長(zhǎng)，這二名學(xué)生任小老師，其余二名學(xué)生為被輔導(dǎo)者。經(jīng)過(guò)假期對(duì)上學(xué)期“2+1”成長(zhǎng)輔導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程及收效的分析與反思，七年級(jí)下學(xué)期對(duì)成長(zhǎng)小組作了調(diào)整，事實(shí)上，上學(xué)期末就作了說(shuō)明，在上學(xué)期結(jié)束的家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展作了階段小結(jié)，對(duì)下一階段活動(dòng)作了說(shuō)明。在輔導(dǎo)活動(dòng)特別是學(xué)科輔導(dǎo)過(guò)程中，采用了兩條
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