中專班主任個人總結(jié)范文三篇(更新版)
【正文】 者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。其次一點的是吃苦耐勞的精神。 篇三 轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作結(jié)束了。很快，老師和學生的距離很快就拉近了。 二、班集體建設(shè) 接手20xx會計班后我了解到：該班學生的集體榮譽感較差，對班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。 一、對學生進行思想品德教育 充分利用班會，隊會，早會對學生進行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學習態(tài)度教育和目的教育，思品課結(jié)合時速分析臺海關(guān)系，對學生裝進行愛國主義教育，利用課余時間跟少數(shù)學習或紀律差的學生進行談心，講道理，使學生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開展。堅持每周要學生寫周記，鼓勵學生通過周記與老師談心，內(nèi)容不限。回顧這一年來當班主任的工作，跟其他教師相比，我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)班工作方面還欠缺藝術(shù)。我們需要的是怎么樣的學生？毫無疑問，首先是要有技術(shù)的，這是他們以后謀生的手段。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。我們的學生，你指望他“以德報怨”那更是不可能了。 四、示范帶頭，直觀引導 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務(wù)承包責
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