【正文】 稿篇4一、說教材　　（一）教材分析：　　教學(xué)內(nèi)容：最小公倍數(shù)第一課時。　　第四個環(huán)節(jié)是”總結(jié)應(yīng)用，拓寬延伸”我先讓學(xué)生說說這節(jié)課從動物王國的爬行比賽中，學(xué)到了什么知識?！弊鰧Φ膶W(xué)生就當(dāng)動物王國的決策師?！　W(xué)生比較出來以后全班同學(xué)一起宣布誰獲得了這場比賽。在分子除以分母的關(guān)系中教師可以和學(xué)生一起復(fù)習(xí)四年級下冊《小數(shù)除法》這一內(nèi)容，特別強調(diào)不夠除添零的方法。（此時進(jìn)行板書）　　我的設(shè)計意圖：　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計利用了學(xué)生所熟悉的情景，通過聲音與圖像想結(jié)合的方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知的欲望，讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時也通過猜想設(shè)置認(rèn)知沖突在結(jié)果不統(tǒng)一的情況下體會到要精確比較的重要性，為以下進(jìn)行新課教學(xué)打下伏筆?！　∪⒄f教學(xué)流程　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還建議：“在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用?！　』谝陨蠈滩牡恼J(rèn)識理解，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，本節(jié)課我制定的教學(xué)目標(biāo)及重難點如下：　　結(jié)合情景讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。使學(xué)生在探索中不僅獲得了知識，而且也在活動中獲得了成功的快樂。7②247?！　〉谝活}，模仿練習(xí)，完成例6下面“做一做”第1題，學(xué)生獨立計算，集體訂正。再同位互相說一說　　這樣設(shè)計利用小組合作探究的教學(xué)策略為學(xué)生提供自主探索的機會和更大的思維空間，使學(xué)生在相互評價、糾錯、講解中理解和掌握新知，同時培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，正確評價他人和自我評價能力。學(xué)生的研究結(jié)果我預(yù)設(shè)有這樣幾種：　?、僦苯恿谐烧麛?shù)除以整數(shù)；②列豎式后，商上點小數(shù)點；③正確。90簡便，這個環(huán)節(jié)通過學(xué)生的講與練，理解轉(zhuǎn)化的原理：當(dāng)除數(shù)由小數(shù)變成整數(shù)時，除數(shù)擴大10倍、100倍……被除數(shù)也應(yīng)擴大相同的倍數(shù)?！　。ǘ┨骄啃轮　±斫廪D(zhuǎn)化原理　　教師出示：247?！　⌒抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出，“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！　∧芰δ繕?biāo)：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生分析能力、類推能力和抽象概括能力。教材共編排了兩個例題?！　。ㄎ澹?、留與懸念，課余激發(fā)探索興趣。為接下去體現(xiàn)劃歸的數(shù)學(xué)思想做準(zhǔn)備?！　∷摹⒄f設(shè)計　?。ㄒ唬┱n前游戲。教材這樣安排，考慮了學(xué)生的思維過程，但是對于剛經(jīng)歷找次品的學(xué)生來說，為什么要找次品？5個次品是否難度過大？找次品平均分成三份是學(xué)生在觀察9個待測物品的測量過程中，比較得出的，“為什么平均分成三份是最優(yōu)方案”教材沒有涉及，學(xué)生的疑惑是否會更多呢？　　基于上述考慮，我把教學(xué)目標(biāo)定位在：讓學(xué)生初步認(rèn)識“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。這節(jié)課的學(xué)習(xí)中要找的次品是外觀與合格品完全相同，只是質(zhì)量有所差異，且事先已經(jīng)知道次品比合格品輕(或重)，另外在所有待測物品中只有唯一的一個次品。此前學(xué)習(xí)過的“沏茶”，“田忌賽馬”等都運用了簡單的優(yōu)化思想方法，學(xué)生已經(jīng)具有一定的優(yōu)化意識?！　∪⒄f教法　　在教材中，非常突出的一點是教材比較重視新課程背景下學(xué)生之間的小組討論和探究。　?。ㄔO(shè)計意圖：“美國挑戰(zhàn)者號失事”作為引入，讓學(xué)生了解事故的原因是由一個不合格的零件造成的，讓學(xué)生從血的教訓(xùn)中，懂得了次品的危害，領(lǐng)悟到嚴(yán)格檢驗的必要性，同時把人文教育滲透在教學(xué)中?！　∈紫韧ㄟ^學(xué)生自己動手操作，嘗試稱出從9個中找出次品的方法，以及發(fā)現(xiàn)最佳方法?！　∥?、說體會　　教完以后，體會最深的就是這個難度的教材，教到什么度是合適的？對于最佳策略的成因還有沒有更好的、更有說服力的相通的解釋方法？教師的反饋怎么樣能更有層次一些？課上下來還是覺得問題多多，但自己覺得還是在云里霧里?！　。ǘW(xué)情分析：通過前4個例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，這時學(xué)生就迫切的想知道如果除數(shù)是小數(shù)應(yīng)該怎樣計算呢？正是有了這個疑問，學(xué)生對這部分新知的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強烈的求知欲望?！　。ㄋ模┙虒W(xué)重點、教學(xué)難點：　　由于學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的過程中，學(xué)生感到困難的并不是計算方法，而是小數(shù)點的移位方法。最后利用精心設(shè)計練習(xí)教學(xué)策略，結(jié)合新課的教學(xué)設(shè)計3組練習(xí)。　　學(xué)生獨立思考，指名回答，明確：根據(jù)商不變的性質(zhì)把它們看作整數(shù)再除。　　結(jié)合這一環(huán)節(jié)的教學(xué)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：轉(zhuǎn)化的思想是一種很重要得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法?！　∽詈蠼處熯叞鍟呉龑?dǎo)學(xué)生歸納出計算方法?！　〗處煷竽懛攀郑髮W(xué)生獨立計算，指名板書，并講解。　　第二題，數(shù)學(xué)醫(yī)院，“做一做”第2題。①225247。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)興趣，我對教材做了一些處理，由主情景圖改為動物爬行比賽?！　〗虒W(xué)重、難點：能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)；將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。（20—24分鐘）　　３、多樣練習(xí)，鞏固理解。（學(xué)生交流研究探討教師巡視對學(xué)生的活動進(jìn)行指導(dǎo)）　　我的設(shè)計意圖：　　為學(xué)生提供充分自主探究的空間，教師適時發(fā)揮“組織者”的作用抓住契機，適時點撥使學(xué)生在正確的思維指向下順利解決問題。（對除不盡的分?jǐn)?shù)保留兩位小數(shù)）板書分子除以分母　　通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生馬上進(jìn)行練習(xí)，既讓學(xué)生更快掌握知識也能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)到新知識就能運用于生活。有些可能會有陷阱的，要注意咯！　　第一題：分?jǐn)?shù)化小數(shù)。學(xué)生做對時，課件呈現(xiàn)聲音：“恭喜你，你當(dāng)選為動物王國的丞相了。15千克你能聯(lián)系生活實際，尋找分?jǐn)?shù)小數(shù)表示的信息？與同桌說一說。　　在此之前，學(xué)生已經(jīng)了解了整除、倍數(shù)、因數(shù)以及公因數(shù)和最大公因數(shù)。理由是：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。理由是：《標(biāo)準(zhǔn)》中指出人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生通過觀察、操作、反思等活動獲得基本的數(shù)學(xué)技能。　　學(xué)生在月歷上找日期，清楚形象的看到兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系　　順其自然地滲透概念，初步理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。我的教學(xué)流程如下：　?。ㄒ唬?、利用學(xué)具，導(dǎo)入新課（本環(huán)節(jié)為解決教學(xué)重點）　　學(xué)生在預(yù)先發(fā)放的月歷紙上按照老師的要求，在上面找出4和6的倍數(shù)的日期?！　。?）找生日。　　　　在素質(zhì)教育背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)能力為重,同時也要強化應(yīng)用意識,所以教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程上,而預(yù)備年級的學(xué)生只具備一定的形象思維能力,抽象思維能力還不完備,所以根據(jù)本節(jié)課的特點確定如下教學(xué)目標(biāo).　　:　?、乓龑?dǎo)學(xué)生通過觀察了解圓的面積公式的推導(dǎo)過程　　⑵幫助學(xué)生掌握圓的面積公式,并能應(yīng)用公式解決實際問題．　?。玻芰δ繕?biāo)：　　使學(xué)生了解從未知到已知的轉(zhuǎn)化過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。那么我們?nèi)绾胃鶕?jù)長方形的面積來推導(dǎo)圓的面積公式呢？　　啟發(fā)2：長方形的長、寬與圓有什么關(guān)系呢？　　再次展示動畫。）　　練習(xí)：　　　?。?）圓的半徑擴大到原來的3倍，圓的面積也擴大到原來的3倍?！　×u價分析：　　精心設(shè)計問題情景，積極引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生參與公式的形式過程，但課堂教學(xué)是一個動態(tài)過程，學(xué)生的思維又常常受到課堂氣氛，突發(fā)事件的影響，所以教師應(yīng)根據(jù)課堂實施和學(xué)生反饋的信息（舉手情況，題目的解答情況，學(xué)生討論小結(jié)的結(jié)果情況）因勢利導(dǎo)，隨機應(yīng)變，調(diào)整好教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)．同時也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋的信息及時作好教后感筆錄，以便今后更好地改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量?！　”竟?jié)課的教學(xué)重點是理解和掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)中采用數(shù)形結(jié)合的方法，利用線段圖把抽象的知識與具體的圖形聯(lián)系起來，從而有效降低教學(xué)的難度，加深學(xué)生對知識的理解和掌握?！　。?）梨重量的1/5和蘋果的重量相等，有40千克梨，………　　這節(jié)課我們就繼續(xù)利用單位“1”來解決更多的問題。　　從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會和充分的練習(xí)空間。在本學(xué)期又學(xué)習(xí)了因數(shù)、倍數(shù)等概念，掌握了5的倍數(shù)的特征，為學(xué)習(xí)本單元知識打下了基礎(chǔ)?！　∪⒄f教法　　“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力”，為營造學(xué)生在教學(xué)活動中的獨立、自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生成為課堂的主人，本著這樣的指導(dǎo)思想，以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用的教學(xué)方法主要有：　　實際操作法　　指導(dǎo)學(xué)生親自動手折一折，涂一涂，比一比，從這些實踐活動中加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解，促使學(xué)生的感性認(rèn)識逐步理性化?！　。ㄔO(shè)計意圖）好奇是學(xué)生的天性，通過分地故事能快抓住學(xué)生的好奇心，使他們在心理上產(chǎn)生懸念，帶著疑問迅速切入正題。要充分放手，讓學(xué)生暢所欲言。此時學(xué)生的視野已不盡限于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，而是擴展到研究分?jǐn)?shù)大小變化的規(guī)律；最后的拓展性提問，使學(xué)生思維發(fā)散，聯(lián)系實際，運用規(guī)律，并自然引出以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生不斷探索新知的欲望。這節(jié)課主要是呈現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題的實際應(yīng)用。　　難點：提高學(xué)生分析歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)知識解決實際問題的能力。借此時機組織學(xué)生在組內(nèi)交流探究，讓他們繼續(xù)爭議下去，在辯論中明確為什么要7個瓶子和只能包裝16個禮盒，使學(xué)生印象深刻，方法的形成水到渠成，同時也讓學(xué)生深刻地理解了為什么不用“四舍五入法”取近似值，而要根據(jù)實際情況取商近似值的道理。讓學(xué)生學(xué)會帶著問題走進(jìn)課堂，又帶著問題走出課堂，走向更廣闊的空間?！　』趯滩牡恼J(rèn)識，因此我設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：　　（1）在自主探索的活動中，理解計算組合圖形的多種方法。重視讓每個學(xué)生都積極地參與到活動中來，讓活動有實效，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展。在這過程中積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，獲取更多的解題方法，讓每個學(xué)生都有成功的體驗。為此我設(shè)計了兩個層次的練習(xí)　　a、模仿練習(xí)，以割補法為主?！　?