二年級(jí)語文課件：小英雄于連(更新版)
【正文】 奶奶，你會(huì)對(duì)小于連說什么呢?(小于連，你真是個(gè)好孩子!) 如果你是布魯塞爾的一位小朋友，你會(huì)對(duì)小于連說什么呢?(于連，你真聰明，我佩服你!) 三、討論小于連是否英雄? 師：英雄是個(gè)令人肅然起敬的字眼，與之相關(guān)的往往是要付出流血甚至犧牲的代價(jià)。他知不知道這里很危險(xiǎn)?你從哪句話看出于連知道這里很危險(xiǎn)?(“哎呀，不得了”) 這里已經(jīng)是不得了的危險(xiǎn)，他為什么還不趕快逃命呢?(生暢所欲言)從這里你體會(huì)到了于連是個(gè)怎樣的孩子?(遇到事情不慌張，勇敢)(所以小朋友如果是你看到了火花，逃跑是不對(duì)的，不要慌張，應(yīng)該要積極地想辦法。比利時(shí)人民對(duì)他們非常憎恨。二年級(jí)語文課件：《小英雄于連》 二年級(jí)語文課件篇一：《小英雄于連》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：A、有感情地朗讀課文B、能把這個(gè)故事講給別人聽 過程與方法：A、用自讀的方式了解銅像的來歷B、知道為什么稱于連為小英雄. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在課文的學(xué)習(xí)中，明白體會(huì)于連是個(gè)聰明機(jī)靈的小英雄。(生齊讀) B、課文的哪幾個(gè)自然段告訴了我們?nèi)藗冊(cè)爝@座銅像的原因?(4自然段) 下面就請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀課文的第三、四自然段，讀完之后和旁邊的同學(xué)討論：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢? (學(xué)生讀第三、四自然段，然后互相討論) C、學(xué)生反饋討論結(jié)果(因?yàn)橛谶B撒了一泡尿澆滅了導(dǎo)火線的火花，拯救了全城的人們) D、這件事發(fā)生在什么時(shí)候?(五百多年前的一個(gè)晚上) 當(dāng)時(shí)美麗的布魯塞爾正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占領(lǐng)比利時(shí)的人，他們是比利時(shí)的敵人。) E、于連看見導(dǎo)火線閃著火花時(shí)，他是怎樣做的?(板書：想用水澆滅想通知大人) 于連看見導(dǎo)火線閃著火花，并沒有自己趕快逃命，而是積極想辦法?！ 、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。 生：于連很聰明，他才想得出這樣的好辦法。 師：除了你，世界上還有很多人跟你一樣的想法。 ，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛祖國(guó)熱愛人民的美好品質(zhì)。 ?。涸诒壤麜r(shí)的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長(zhǎng)壽市民，被當(dāng)?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。) 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?！ ?1)在學(xué)習(xí)課文之前，我們已經(jīng)欣賞了這座銅像，課文中又是怎樣描寫的呢?課文中的什么地方描寫了這座銅像?(第一自然段) 指名讀第一自然段?！ ?1)課文哪里回答了第二自然段的問題呢?學(xué)生默讀課文，快速找出課文的第5自然段。) 四、拓展延伸?！ 〕鍪旧挚ㄆ该J(rèn)讀本課生字。 “者”加上右耳旁就是“都”?！ ∧颍喊氚鼑Y(jié)構(gòu)。三部分不能寫得太寬或太開，要寫得緊湊、勻稱，中間的“身”字下面一撇不能出頭。
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