中學語文課件：窮人(更新版)
【正文】 后作業(yè) 找俄國偉大作家列夫amp。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好?！ ?，感受俄國窮苦人民富有同情心、愛心的品質(zhì)?！ 。?）全班齊讀海明威名言——“貧窮的人往往富于仁慈?！ 〈藭r，漁夫回來了，桑娜還是告訴了他實情，對于她的決定，漁夫同意嗎？——同意，讀24段?！ 、提問：她會忐忑不安地想些什么？學生自由想象并發(fā)言?！ 。?）指名讀句子，說說從藍字“不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”中體會到什么？——內(nèi)心矛盾。 四、體會美好品質(zhì) 快速瀏覽課文，找找他們擁有怎樣的美好品質(zhì)？在小組內(nèi)交流感受。由此我們看出這一家人？——生活貧窮?！ ∥覀冎耙矊W過許多小說，比如（出示圖片），我們知道小說的三要素有什么？——環(huán)境、人物、情節(jié)?！ 【毩暲m(xù)寫課文?！ 〗虒W過程： 一、導入 師：同學們，今天我們繼續(xù)學習俄國作家列夫amp?！薄 吧Ｄ瘸了肌酥挥恤~。這樣一群窮人，他們生活在什么樣的環(huán)境下？——“屋外……拍打著浪花?！ ◇w會“勤勞”——“海上……睡著。提問：這是個什么句子？——雙重否定句?！ 、師：桑娜連思路都是斷斷續(xù)續(xù)的了，說明她心理既害怕又糾結(jié)，可最后還是做了什么決定？——收養(yǎng)孩子。但他還是做出了怎樣的決定？——“得把……醒來。8226?！ ∪?、教學方法 多媒體演示法、朗讀法、合作探究法。她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……” 明確：此段運用神態(tài)描寫以及心理描寫，向我們展示了一位賢妻良母型的善良的女主人公桑娜的形象。
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