九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)銳角三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 直角三角形中任意角∠九年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課——銳角三角函數(shù)的對(duì)邊與斜邊比值是否固定？通過疊放含有∠九年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課——銳角三角函數(shù)的直角三角形，從而作出圖形，易讓學(xué)生用所學(xué)過的相似三角形的知識(shí)來解決問題，得到比值固定。（設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固概念。） 。）四、梳理反思 納入體系。兩者存在函數(shù)關(guān)系，從而給出銳角三角函數(shù)的概念）。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生觀察生活中實(shí)物影長(zhǎng)變化這一自然現(xiàn)象，結(jié)合多媒體展示旗桿影長(zhǎng)變化過程，可提高學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和欲望，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境 引入主題利用幾何畫板演示一垂直于地面的旗桿在一天陽光的照射下，影長(zhǎng)發(fā)生了變化這一情境。進(jìn)而得到銳角∠九年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課——銳角三角函數(shù)固定，比值固定，不隨點(diǎn)的位置而變化；銳角∠九年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課——銳角三角函數(shù)變化，比值也隨之變化。知道求一個(gè)角的三角函數(shù)值往往先構(gòu)造直角三角形，凸顯構(gòu)造直角三角形與點(diǎn)的位置
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