【正文】 ，進行課堂評價：“你的動手能力真強！把你想到的動手擺了出來，真了不起！”。我家在XX路5號。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價，師生互評。主要通過下面四個環(huán)節(jié)來進行：　　擺一擺　　主要分為兩部分：一是讓學生根據(jù)所擺圖片的個數(shù)從學具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片?！　∫荒昙壢私贪鏀?shù)學說課稿篇3《課程標準》強調(diào)：“要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會‘數(shù)’是用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，讓學生感受到生活與數(shù)學的聯(lián)系?！　∧隳苷f出媽媽一天的作息時間嗎？她的作息時間和我們有什么不同呢？為什么會這樣呢？（體現(xiàn)有效教學的特征，關(guān)注“全人”發(fā)展。（小結(jié)加深學生對時間兩種表現(xiàn)形式的理解）　　三、知識延伸。出示模型鐘：說說這是幾時？你是怎樣想的.？　?。ㄔO(shè)計此環(huán)節(jié)引導學生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識?！　。?）課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”?！　＄娒妫孩儆?～12個數(shù)字（點擊閃爍）。（創(chuàng)設(shè)情景，有效的課堂提問激發(fā)了學生的學習興趣。雖然是短短的幾句話，也是對學生進行了一次感恩教育?！　《⒃趯嵺`中體驗數(shù)學的價值。一般來說，他們的活動都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在?！　∽寣W生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物?！　。?）指名學生上臺演示，把形狀相同的物體放在一起。因為現(xiàn)實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認識立體圖形排在平面圖形之前。另外，據(jù)我課前調(diào)查，學前班雖然也認識過這些圖形，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”，也有將“圓柱”說成“長方形”的，將“球”說成“圓”的更多，所以教學目標不能定得太高。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型，讓學生認一認，并與相應(yīng)的實物歸為一類?！　。?）讓學生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。進行這一知識的教學，體現(xiàn)以生活為依托，以實踐為第一。在討論過程中，學生發(fā)表自己的見解和意見，課堂成了學生展示自己個性的舞臺?！　?．建立時間觀念，學會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。）　　2．揭題：今天我們就來“認識鐘表”。）　　電子表：①由數(shù)字表示時間。（學生的評價客觀、真實?！　〗處煟赫f一說你是怎樣認識電子表上的時刻的？　　引導學生小結(jié)：在電子表上，如果點的后面是2個0，前面的數(shù)字是幾就是幾時?！　。?）提問：①鐘面上現(xiàn)在是幾時？　?、谠龠^1小時是幾時呢？　?。?）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一格。　?。B透有效教學的內(nèi)涵，節(jié)時高效。　　本節(jié)課結(jié)合低年級學生的年齡特征，根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。擺一擺采用小組活動的形式，由組內(nèi)同學相互評價擺的是否正確。讓學生想想生活中哪些地方你見到過15這幾個數(shù)字？學生找找周圍生活中15各數(shù)的應(yīng)用，學生充分運用已有的經(jīng)驗，舉出各種以一個數(shù)字為代表的實例。讓大家深深體會到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。學生在觀察、操作、嘗試、交流、合作等數(shù)學活動中，感受了數(shù)的意義，初步建立了數(shù)感，同時也感受到生活與數(shù)學的聯(lián)系。本節(jié)課我將根據(jù)拼組圖形的奇妙變化將課題定為《奇妙的圖形》。而這一節(jié)課又是操作性很強的課，需要要借助具體的學具操作來學習，所以我選擇了實驗研究法，讓孩子在操作中自主探究，在合作交流中習得新知。在探索長方形的邊的特點時，先引導觀察，明白對邊概念，再示范折紙，提供方法，到提示總結(jié)讓學生體驗“長方形對邊相等”的發(fā)現(xiàn)過程。我會從各方面進行調(diào)節(jié)，特別是教師