【正文】 ”，只有我們接納，化自己的失敗、不足為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能在之后的職業(yè)生涯中更好地提升自己的能力，同時(shí)擁有健康的心理。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要扮演好一個(gè)“良師”的角色，不僅要教會(huì)學(xué)生各種文化知識(shí)和專業(yè)技能，更要教會(huì)學(xué)生如何做人；在日常生活中，要扮演好“益友”的角色，不能以居高臨下的態(tài)度對(duì)待他們，而要像朋友一樣關(guān)心他們，這樣他們?cè)谌穗H交往、情感等方面遇到困難時(shí)，才會(huì)樂(lè)于尋找我們的幫助；在寄宿生活中，我們還要扮演好“父母”的角色，教會(huì)學(xué)生如何鋪床疊被、掃地洗衣，教會(huì)學(xué)生在宿舍中如何與他人融洽相處，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和人格品性。所以，掃地除塵，能夠使黯然的心變得亮堂；把事情理清楚，才能告別煩亂；把一些無(wú)謂的痛苦扔掉，快樂(lè)就有了更多更大的空間。寬容也是一種教育手段，并且有時(shí)是很有效的教育手段。 教師的不良情緒很多來(lái)源于學(xué)生們，所以如何正確處理師生間的關(guān)系，也會(huì)影響到教師的心理健康?！懊\(yùn)就把握在你自己手上,就在你的心里。 我們倡導(dǎo)讀書，希望每一位同學(xué)都能根據(jù)自己的興趣與志向，選擇自己喜愛的書籍，潛心閱讀!希望同學(xué)們?nèi)巳损B(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣，在讀書中體味人生、感悟生命；在讀書中陶冶情操、健全人格；在讀書中提高品位、造就自己。有人說(shuō)，不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。 可喜的是，我們洪山中學(xué)的同學(xué)在我們老師的指導(dǎo)和自身的努力下，堅(jiān)持讀書已經(jīng)取得豐碩的成果，今年的浦東新區(qū)作文競(jìng)賽中，一等獎(jiǎng)的有預(yù)備1班的xx的《沁園春 xx》上周五還代表我們學(xué)校參加了署里的經(jīng)典誦讀比賽，讓我們以最熱烈的掌聲向付出辛勤汗水的老師表示感謝！ 同學(xué)們，下學(xué)期，我們將舉行洪山中學(xué)第一屆讀書節(jié)，屆時(shí)會(huì)有豐富多彩的活動(dòng)等待著大家?！边@句話說(shuō)出了讀書的必要性。歌德說(shuō)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。古詩(shī)中有“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。也不一定全都要讀名著，那些少年類的報(bào)刊、雜志也可以開闊我們的眼界，擴(kuò)大我們的知識(shí)面。讀書是快樂(lè)的，我們要做一個(gè)快樂(lè)的讀書人，要用心去感受數(shù)中的樂(lè)趣，讓書香伴童年，滋潤(rùn)我的心靈！ 【篇七】 各位同學(xué)： 大家好！今天我演講的題目是《讀書的樂(lè)趣》。做人還應(yīng)該知恩圖報(bào)，書中愛斯梅拉達(dá)只為卡西莫多送上了一杯水，卡西莫多便視她為救命恩人，為她赴湯蹈火也在所不辭。最近讀的法國(guó)短篇小說(shuō)之王雨果名著——《巴黎圣母院》使我有受感觸?！蹦悴豢赡芑氐竭^(guò)去，也不可能提前進(jìn)入將來(lái)，但書籍可以把你帶到過(guò)去和未來(lái)。 我愛讀書，他開拓了我的視野，讓我了解更多的未知世界，懂得了真、善美! 我的演講完畢。那是一個(gè)周末的中午，我實(shí)在無(wú)聊，媽媽買菜去了，爸爸出差在外地，我便打開電視，無(wú)聊的廣告讓我很煩。慢慢地，我學(xué)會(huì)自己看書，一開始有不懂的字，我都會(huì)跑去問(wèn)媽媽，后來(lái)，認(rèn)識(shí)的字多了，我就不勞駕她老人家，偶爾遇到不懂的我半猜半蒙就把故事接下去了。記得我小的時(shí)候，我和爸爸媽媽還有奶奶還一起在家里演《白雪公主》和《漁夫與金魚》的故事呢。讀書伴我成長(zhǎng)! 【篇三】 俗話說(shuō)的好“閱讀，是人生的向?qū)В瑤臀覀冋业街腔鄣脑慈?。是讀書讓我成一個(gè)幼小無(wú)知的孩子變成一個(gè)成熟有志向懂事的男生。我們的生活會(huì)因讀書而精彩，我們的校園會(huì)因充滿書香而更加美麗！謝謝大家！ 【篇二】 一滴清晨的露水就可以折射太陽(yáng)的光輝，一本良知的書籍就可以看出無(wú)限多彩的世界，生活中沒(méi)有書籍和讀書好象沒(méi)有土壤的小花，智慧中沒(méi)有書籍和讀書就好象沒(méi)有翅膀的小鳥。這些數(shù)據(jù)，真的值得我們?nèi)ド钏肌?古人說(shuō)：“三日不讀書，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎。也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“我的功課忙、時(shí)間緊，沒(méi)有時(shí)間讀書。 每天的睡覺(jué)前，我都會(huì)到書的海洋中遨游一番，放松一下我一天學(xué)習(xí)下來(lái)的身心，同時(shí)也吮吸一點(diǎn)書中的露水來(lái)滋潤(rùn)一下我那干渴的心靈。強(qiáng)烈的感受著杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一攬眾山小”的磅礴志氣。 小時(shí)候，每次我一拿到書，就會(huì)愛不釋手的拿來(lái)就讀。哈哈，我們一家人演得可是一本正經(jīng)，有模有樣的。 我也有時(shí)候?yàn)榱丝磿胍谷凰X(jué)，早上變成大熊貓，害的弟弟笑話我。之后我就有了讀書和做筆記的習(xí)慣。古今成大事者，ltqwdmldlyj皆以勇氣和智慧之高為最甚。 人生的快樂(lè)在于不斷的追求，獨(dú)立于天地、自然之間，徜徉與書的海洋，獨(dú)享?yè)碛姓麄€(gè)世界的樂(lè)趣。而20歲的卡西莫多奇丑無(wú)比，嚴(yán)重的殘疾使他別親人拋棄。我決定要用行動(dòng)去報(bào)答他們，做一個(gè)知恩圖報(bào)的人 唐代大詩(shī)人杜甫說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。它就像一雙無(wú)形的大手，引領(lǐng)我們?cè)跁氖澜缰绣塾魏惋w翔。 享受書的樂(lè)趣的人，是幸福的人，而且，他還會(huì)一直幸福下去。 書是我們的精神家園。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個(gè)角落。 曾經(jīng)有個(gè)海外媒體發(fā)布過(guò)一個(gè)讀書報(bào)告，說(shuō)美國(guó)人平均每人每年讀書21本，日本人平均每人每年讀書17本，全世界平均每人每年看書最多的民族是猶太人，為64本，我國(guó)還不到3本。 說(shuō)到讀書，同學(xué)們一點(diǎn)兒也不陌生，甚至有的同學(xué)還可以背誦出許多中外名人的至理名言：“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”；“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“書籍是人類進(jìn)步的階梯”；“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光”等等。 我們倡導(dǎo)讀書，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。為我在今后教師崗位上如何調(diào)節(jié)心理情緒有了指導(dǎo)建議。教師可以進(jìn)行合理的宣泄。要解讀學(xué)生這本書，很艱難，需要我們滿懷愛心與熱情去觸摸學(xué)生的心靈，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生們的每個(gè)瞬間，要熱愛每個(gè)孩子，盡可能給學(xué)生更多的理解，該寬容時(shí)且寬容，針對(duì)不同的學(xué)生要有不同的引導(dǎo)。心里的事情一多，就會(huì)變得雜亂無(wú)序，然后心也跟著亂起來(lái)。 【篇二】 甫一看到《做一個(gè)心理健康的教師》一書的書名時(shí)，我覺(jué)得這本書似乎很沒(méi)有必要，試問(wèn)能當(dāng)上人民教師的人怎么會(huì)有心理不健康的呢？帶著這種疑問(wèn)我嘗試著開始閱讀，馬上我就被這本書深深地折服了，我深刻地認(rèn)識(shí)到做一個(gè)“心理健康”的教師是多么的重要，而同時(shí)這又是一件多么困難的事情。除對(duì)學(xué)生的教育之外，教師在自我成長(zhǎng)的道路上也需要健康的心理素質(zhì)的支撐。 【篇三】 教師這一職業(yè)是特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命，用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，教師的行為直接影響學(xué)生人格的形成和發(fā)展。與很會(huì)傾聽類型的人進(jìn)行溝通。 做一個(gè)心理健康教師的最好辦法應(yīng)該不是當(dāng)問(wèn)題發(fā)生時(shí)才去想辦法解決，而是學(xué)會(huì)預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，中小學(xué)教師對(duì)他們的影響是不言而喻的，教師心理健康如果出了問(wèn)題，給學(xué)生帶來(lái)的傷害是巨大的。 1．角色扮演 在教育孩子的過(guò)程中，教師經(jīng)常需要扮演不同的角色。 案例3：有一些優(yōu)秀教師的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。不同的角色，代表著人在特定的社會(huì)關(guān)系中的身份，也規(guī)定了人的行為規(guī)范和行為模式。 教師對(duì)自己的孩子也是如此。但他有一件麻煩事，一旦有人要來(lái)聽他的課，他就非常焦慮，不僅課前常常失眠、睡不著，課堂上更是緊張的不得了，每上一次公開課就像得了一場(chǎng)大病似的。如果聯(lián)想到我們從小到大的成長(zhǎng)歷程，想想那一次次的摔跤和跌倒，就會(huì)意識(shí)到：失敗、挫折其實(shí)就是成長(zhǎng)的一部分，沒(méi)有什么可怕的。一人很幸運(yùn)地獲得了一顆美麗的珍珠，但他發(fā)現(xiàn)珍珠上面有個(gè)小小的斑點(diǎn)。這樣的精神值得贊賞，但在具體實(shí)踐的過(guò)程中，也要注意把握好度，不要好心辦壞事。父母連說(shuō)帶哄又讓孩子去了半天，孩子堅(jiān)決不上學(xué)了。”對(duì)另一位成績(jī)不太好的學(xué)生說(shuō)：“你看你，一拿起書本就睡覺(jué)。現(xiàn)在有很多孩子，因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑?，從小就被保姆或者爺爺輩所領(lǐng)養(yǎng)，和父母之間的交往和溝通很少，在童年時(shí)期缺失了最重要的父愛和母愛。而作為教師，若自己無(wú)法擁有健康 的心理，又何談教育學(xué)子面向心理健康。這很大一部分 原因歸根結(jié)底都在于無(wú)法適時(shí)調(diào)整角度，站對(duì)了角度，便是驅(qū)趕了心魔，那自然，便是一個(gè)心明的教師?？扇魧W(xué)會(huì)化繁為簡(jiǎn)，其實(shí)每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，何況是還不懂得辨明是非的孩子。不 要輕言走過(guò)，滋長(zhǎng)邪惡。 一、我們要學(xué)會(huì)處理好家庭和事業(yè)的關(guān)系。慢慢的我努力的改變自己，和善的給老公說(shuō)話，到家里自己是妻子，不再是班里的班主任，不能板著臉去吩咐老公做事情。 二、不給自己制造“第二箭” 生活中有很多不如意的事情，我們要學(xué)會(huì)改變自己的心態(tài)和看問(wèn)題的角度，不要讓自己總是生活在痛苦和悲傷之中，學(xué)會(huì)釋然，學(xué)會(huì)將一切看淡。