【正文】 作用，如：照明?！　』鹁娫挕?19’，發(fā)生火災不亂走?！　』饘θ擞惺裁次：?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺?！　∨囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。如果點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?　　教學反思：　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。　　小結：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長?！　。骸　嶒炓唬狐c燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象?　　師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果。　　活動重點　　了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。)　　交流其他有特定含義的物象。)　　4次黑色圍巾的描寫。　　(設計意圖：意在言語訓練中引出本文學習：今天我們將學習一篇〈蠟燭〉的課文，看看這篇文章中“蠟燭”有何意義?！　。?）、同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關鍵詞句。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？　?。?）除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官?！　〗虒W時間：一課時　　教學過程：　　第一課時　　一、揭題　　1．齊讀課題，學生質疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？　　二、初讀課文，感知內容　　1．自由讀課文。　　五、課本劇表演，加深理解　　選擇文中一兩個片段，對片段所描述的場景，圍繞“機智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象，進行課本劇表演，加深學生對課文的理解。　?。?）出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！　《?、依據(jù)線索，把握故事情節(jié)　　學生朗讀課文，要求讀通順。　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀　　借助對文本的理解和依托文本的語言訓練，讓學生感受母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的偉大精神。　　評價：讀得真好，仿佛把我們帶入那種情境中去了?！闭f著伸手端起燭臺朝門口走去，屋子里頓時暗了許多。請同學瀏覽課文3－7自然段，完成這道填空：　?。ㄔ谶@場戰(zhàn)斗中，伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是呀?。　≈该穑合鄼C板書　　二、深入學習課文　　（一）學習第三自然段　　我們繼續(xù)來學習課文?！　?．產生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關系?！　∮譊：我發(fā)現(xiàn)火要滅時，就把瓶子拿起一點，一拿起火又變旺了。　　師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！　　三、引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象?！　煟赫埿∨笥炎屑毾胍幌耄覀冇檬裁捶椒梢詫⑷紵南灎T熄滅呢？　　幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。　　活動準備　　每位幼兒三支蠟燭（一支長、兩支短），一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機?？蛇x擇重點語句作詳細的討論和分析）?！　。康膶ぷx：為了突出某種形象、某種感情，作者往往會對有些內容反復交代和描寫。于是，無論中外，都有許多詩文以蠟燭為題。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思，是兩國人民用血肉凝結的深厚情誼的象征。　　2．課文倒數(shù)第二小節(jié)這樣描寫，有什么作用？勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著法西斯強盜對人類文明的肆意踐踏，再次點出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情?！　』顒舆^程　　一、運用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途。　　幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。然后請你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個格子記一種現(xiàn)象，記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。（幼兒提出這個現(xiàn)象后，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱，黑的是煙?！　』顒舆^程：　　一觀察蠟燭燃燒　　1．引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(　　2．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法點燃蠟燭?　　3．引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風“跳舞”；蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味，等等?！　。?）學習讀畫　?。?）交流：　　師：當?shù)萝婞c燃蠟燭后，伯諾德夫人是怎樣做的？又是怎樣說的呢？　　指名讀：怎樣才能把這段話讀好呢？我們來看看此時伯諾德夫人的內心想法?！　≈该x：從這句你又感受到什么？感受這么深刻，你定會讀好的，多么深刻的感受啊！你學得真不錯！讓我們再次聆聽你的朗讀，分享你朗讀的感受。　　五、作業(yè)　　《蠟燭》教案5設計思路：　　本課生動地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急關頭，機智勇敢地與三個德國軍官周旋的故事?！　〗虒W準備：　　收集第二次世界大戰(zhàn)的有關資料，準備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演?！　∪?、抓住重點詞句，感悟人物品格　?。ㄒ唬?、在朗讀中感悟事情的起因　　學生朗讀課文一、二自然段，抓住“絕密”和“絕妙”兩個詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機智勇敢。（第二場戲的主角是？第三場戲的主角是？）　　學生自學，提醒學生從人物的動作、語言、神情及心理活動來認識機智勇敢的杰克和杰奎琳?！　　断灎T》教案6教學目標　　1．正確流利，有感情地朗讀課文?！　。?）請大家自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作、神態(tài)、語言及心理活動來演出她的勇敢、機智?！　。?）評價：演得怎樣？　?。?）是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。靠自己的機智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人?。　　∥?、總結延伸　　今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把劇本演了演，那么，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎？　　作業(yè)　　1．讀一讀二戰(zhàn)的故事　　2．和家人演一演《半截蠟燭》。)　　三、語言品味　　朗讀交流文中耐人尋味的語句，品味細膩感人的描寫。　　(三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動不便老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼?！　?設計意圖：這篇小說是借白凈純潔的“百合花”的意象來表現(xiàn)中國戰(zhàn)爭中小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好，一句話，百合花，象征著人性美性格百合花。(打一日常用品)　　小結：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。　　小結：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！　〔ＡП睖缁鹌鳌薄　〗處熡靡粋€杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程?！　≈谱鼽c心　　請幼兒參與做點心，然后用小烤爐烘烤點心。防火知識要牢記，人人夸我好寶寶。為了拉鏈好用一些等等。　　二、幼兒認識特殊的蠟燭。　　“這是老師帶來的普通蠟燭，我看到今天又好多的小朋友帶來和老師不一樣的蠟燭，快把你們帶來的蠟燭拿出來讓大家看看吧!”幼兒大膽的介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結工藝蠟燭的特點和作用?！　⌒嶒灒好利惖南灮ā　　靶∨笥涯銈兛炜?蠟融化了，老師把融化的蠟滴到水里，你們看看會怎么樣?”　　請六名幼兒自己制作蠟花，教師注意幼兒安全?！　〗虒W過程：　　一、談話導入，揭示課題　　師：同學們你們能說說你對戰(zhàn)爭的看法嗎？　　師：戰(zhàn)爭是殘酷的，第二次世界大戰(zhàn)就是歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭，（出示二戰(zhàn)圖片）今天，老師就和大家一起學習一個發(fā)生在二戰(zhàn)時期法國淪陷區(qū)的一個真實而又驚心動魄的故事。　　過渡：沒想到這不起眼的半截蠟燭躲過了敵人的一次又一次的搜查，然而，一天晚上，屋子里突然闖進了三個德國軍官。　　能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演。　?。?）學生默讀，了解故事內容?！　≡诮涣髫暙I的過程中引導感悟人物語言。（“急忙”取油燈，吹蠟燭，但是在德軍面前卻是非常從容的?！笨闯鼋芸撕苈斆?，他這么說德軍不會懷疑他。說明她很聰明?！　熜〗Y：是啊，機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫困境，甚至可以挽救一個家庭，拯救一個國家。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領略到人物語言的獨特魅力?！　〗虒W過程：　　一、初讀課文，暢談感受　　出示課題，今天我們要學習一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？　　學生讀課文，自由交換意見。具體的說法可以有很多種，不要過于強調概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉述出來，并能說清楚時間、地點、人物和事情經過，都應該得到鼓勵。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧。　　生讀（突出蠟燭）師：你強調了蠟燭，這可是藏有絕密情報的蠟燭。（出示）誰來說一說？　　生1說?！　∩何覍ξ业挠H朋好友、長輩們說。　　師（領悟狀）：哦，原來是這樣。　　，對此現(xiàn)象產生濃厚的興趣?！　。?）引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭？　?。ㄍｋ姷臅r候、過生日的時候、打燈籠的時候……）　　?！　∮變簣@中班科學教案《美麗的花》　　幼兒園中班教案　　活動目標　　、說說、做做了解花的用途?！　∷摹h(huán)保教育　　討論：你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？　　《蠟燭》教案15活動目標　　通過蠟燭燃燒的現(xiàn)象，了解燃燒需要氧氣。經驗準備：課前觀察蠟燭，了解它的用處　　活動過程　　導入：幼兒經驗講述：忽然停電了，屋子里一片漆黑。多媒體演示：蠟燭燃燒需要氧氣寶寶來幫