【正文】 解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)的興趣?！　。ㄈ┏浞职l(fā)揮信息技術(shù)的多種功能，為教與學(xué)服務(wù)。訓(xùn)練的味道要弄，育人的意識(shí)要強(qiáng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法也要體現(xiàn)。　　在朗讀指導(dǎo)中，老師充分尊重學(xué)生的自主感悟，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行個(gè)性化朗讀?！　「鶕?jù)學(xué)生的興趣，老師做重點(diǎn)知識(shí)的講解?！　∧x課文，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣看這個(gè)人?！　。?）讀詞：矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣(mài)、啞口無(wú)言　?、傺菔鞠笮巫帧岸堋钡难葑冞^(guò)程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　自相矛盾　　起因——楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。比喻說(shuō)話做事前后抵觸，不能自圓其說(shuō)?！庇肿u(yù)其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。）能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替代嗎？（啞口無(wú)言。旁人問(wèn)他：拿你的矛戳你的盾會(huì)怎么樣？那人啞口無(wú)言?！　∷峙e起他的矛，炫耀道：“這是世界上最銳利的矛，它能穿破任何事物，不管多厲害的盾，我也能一下將它刺穿。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式?！　。?）“刪”，就是刪除?！　《?、再讀課文，了解內(nèi)容　　自由讀課文，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)每句話的意思，再試著用自己的話講一講這個(gè)故事?！　〗處煼蹲x。實(shí)在不理解的地方可以借助外界的各種力量來(lái)進(jìn)行理解?！　。?）應(yīng)：回答?！　。?）楚人：楚國(guó)人。　　談話過(guò)渡：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)韓非子的寓言《自相矛盾》，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中能借助注釋理解每句話的意思，能用自己的話講述整個(gè)故事，分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)局，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白寓言告訴我們的道理?！　±斫忸}目：請(qǐng)同學(xué)們互相交流對(duì)課文題目的理解。　　寓言是用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅?！　±斫庹n文內(nèi)容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物的思維過(guò)程。第二、三句講他夸口的情形，兩個(gè)“不論……都”是他的話陷入了前后矛盾、不能自圓其說(shuō)的尷尬境地。你遇到過(guò)這樣的事例嗎？結(jié)合自己的體驗(yàn)，寫(xiě)一篇小練筆：讀《自相矛盾》有感寫(xiě)完后，老師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。　　是啊，旁觀的人也聽(tīng)出來(lái)了，有個(gè)人聽(tīng)不下去了，問(wèn)了楚國(guó)人一個(gè)問(wèn)題：用你的矛戳你的盾，會(huì)怎么樣呢？幻燈出示句子：那個(gè)楚國(guó)人張口結(jié)舌，回答不出來(lái)了。　　我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞，在那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)話前兩次出現(xiàn)，那就是“夸口”?！　≌n文中有一個(gè)生字比較難寫(xiě)，請(qǐng)大家看老師板書(shū)：戳chuo?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ)。)　　，不可同世而立。你來(lái)讀，這個(gè)矛很鋒利，很厲害的一只矛?！　?jiān)：堅(jiān)固，給他組組詞。誰(shuí)來(lái)幫幫他，應(yīng)該讀出夸耀的語(yǔ)氣，你試試?！　?，誦讀詩(shī)文是件風(fēng)雅的事，一卷在手，書(shū)聲瑯瑯，小古文的朗讀要特別注意節(jié)奏和韻味，現(xiàn)在看好書(shū)，聽(tīng)老師讀.　　，自己想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把小古文讀兩遍，第一遍讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。你來(lái)說(shuō)。(是的)　　，再聽(tīng)一句，值日生記了文俊豪的名字，文俊豪說(shuō)：丁老師，我沒(méi)有講話，我是輕輕地講話。說(shuō)的真好!今天我們就要走進(jìn)小古文《自相矛盾》的世界?？磥?lái)你是初次經(jīng)商，還沒(méi)有體會(huì)到商人的心情，夸的還不夠。放風(fēng)箏里面有“汝前行，吾后行”。就是所有的的盾都不能不被戳穿。)大家積累的詞語(yǔ)可真多!老師這里還有幾個(gè)成語(yǔ)呢!看!(啞口無(wú)言、瞠目結(jié)舌、無(wú)地自容、面紅耳赤、無(wú)言以對(duì)、洋相百出、呆若木雞。　　通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演、寫(xiě)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。　　二、學(xué)習(xí)課文?！　〈蜷_(kāi)書(shū)，自由朗讀，然后檢查，正音。指名說(shuō)?！　∪?、拓展練筆　?。?、小練筆：在生活中，自相矛盾的故事其實(shí)太多、太多。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，（板書(shū)：自相矛盾）誰(shuí)知到什么是寓言？（生說(shuō)，如說(shuō)的不對(duì)，可以在學(xué)完這則寓言后告訴老師答案）　　一、自讀課文　　這則寓言共有五句話，第一句話講的是古時(shí)候有個(gè)人在叫賣(mài)矛和盾?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。而這些成語(yǔ)大多出自寓言故事，或是歷史故事、神話傳說(shuō)、名家名言等。（板書(shū)課題：自相矛盾）學(xué)生齊讀課題。秦王嬴政讀了韓非的文章，極為贊賞?！　∥难晕牡暮?jiǎn)單演變　　文言文與白話文的簡(jiǎn)單區(qū)別　　檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。　?。?）弗：不。在讀好、讀通課文的基礎(chǔ)之上，對(duì)照課文中的注釋和平時(shí)掌握的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)相結(jié)合來(lái)理解，自己嘗試弄懂每個(gè)詞、每句話的大概意思。　　小組學(xué)生互讀互聽(tīng)，互相評(píng)議?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　檢查背誦環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課銜接，又是為了開(kāi)啟下節(jié)課的教學(xué)。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變?！　。?）“調(diào)”就是調(diào)整?！　∧侨艘?jiàn)這么多人來(lái)圍觀，心里很是高興，他想：哈哈，這下子我才發(fā)財(cái)了！于是他說(shuō)：“朋友們，我這矛和盾可是最完美的武器！趕快買(mǎi)呀！”有個(gè)年輕人問(wèn)：“為什么說(shuō)這是最完美的武器？”那個(gè)商人聽(tīng)了，連忙拿起盾來(lái)，炫耀道：“這塊盾堅(jiān)硬無(wú)比，世上的任何事物都不能損它一絲一毫！”人群中不少人驚嘆不已?！　≌l(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？（古代一個(gè)賣(mài)矛與盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸他的矛好，什么都能戳破。）　　在大家的追問(wèn)中，那個(gè)楚國(guó)人只能——“弗能應(yīng)也”是什么意思？（無(wú)法回答。　?。?）全班交流，師生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：故事的起因是楚國(guó)有個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的人，他首先夸耀自己的盾，說(shuō)：“我的盾很堅(jiān)固，無(wú)論用什么矛都無(wú)法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說(shuō)：“我的矛很銳利，無(wú)論用什么盾都不能不被它穿破！”（板書(shū)：起因——楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！　。?）通過(guò)學(xué)習(xí)課文、參加和觀看表演，你明白了什么？　　世上不可能共同存在牢不可破的盾和沒(méi)有無(wú)堅(jiān)不摧的矛，這個(gè)楚國(guó)人片面地夸大了矛與盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)無(wú)法自圓其說(shuō)的局面?！　∽鳂I(yè)：搜集并閱讀更多的寓言故事，和同學(xué)互相交流?！　⊥ㄟ^(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育?！　W(xué)習(xí)生字詞。　　分角色讀故事，然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中的人物的看法?！　」膭?lì)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問(wèn)題，用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古代寓言的興趣。什么是“寓言”，老師沒(méi)有生硬的灌輸給學(xué)生，而是借助電腦的幫助，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“寓”里藏著道理，“言”是用言語(yǔ)講述的故事?！　≌Z(yǔ)文課就要上出語(yǔ)文課的味道來(lái)?！　≡⒀园賹毾?，更是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，讓學(xué)生感受祖國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！　　蹲韵嗝堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。其中還有一些有趣的故事?！　≡囈辉嚕海ǎ┒埽ǎ┟J利的（）（幻燈片）　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？（古代一個(gè)賣(mài)矛與盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破?！　∥覀冎烙行┏烧Z(yǔ)是出自古代的寓言和歷史書(shū)籍，今天我們學(xué)習(xí)的一則成語(yǔ)就出自于古代思想家韓非子寫(xiě)的一本書(shū)里。　　《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)：　?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文?！　⊥瑢W(xué)們，今天我們又將開(kāi)始新的學(xué)習(xí)。子：古代對(duì)有學(xué)識(shí)男子尊稱(chēng)?！　∪嘟涣?，師重點(diǎn)檢查難句：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。（品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)?！　“嗉?jí)交流討論：你身上有過(guò)自相矛盾的現(xiàn)象嗎?你悟出什么道理　　師指導(dǎo)點(diǎn)撥：（課件演示）這則寓言諷刺了那些說(shuō)話不顧事實(shí)，把事實(shí)夸大到絕對(duì)的程度，使自己陷入自相矛盾、尷尬的境地的人?！薄　≥p聲讀讀這兩句話，比較比較，說(shuō)說(shuō)自己的感受、想法?！　∧芰δ繕?biāo)：　　朗讀并背誦課文?！　∫郧拔覀儗W(xué)過(guò)一些古詩(shī)，怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確，有什么方法嗎？請(qǐng)學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意斷句?！　」适戮烤故窃鯓影l(fā)生的呢？學(xué)生讀第一句。　?、鬯麨槭裁匆@樣夸耀自己的矛、盾？之前他會(huì)想什么？叫賣(mài)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？周?chē)娜寺?tīng)會(huì)又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：　　自主思考，集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。　　那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)呢？——比喻說(shuō)話、做事相互抵觸。　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　一、談話、引入新課　　同學(xué)們，在我們幾年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了很多的寓言故事，能說(shuō)幾個(gè)故事的名字嗎？　　那你能說(shuō)說(shuō)這些寓言故事有什么共同的特點(diǎn)呢？　　今天我們就再學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)t新的寓言故事，指讀課題：自相矛盾?！　⌒〗Y(jié)：同學(xué)們我們剛剛分別讀了現(xiàn)在《自相矛盾》和2200多年前的《自相矛盾》你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？　　六、小結(jié)　　同學(xué)們，在我們中華民族悠久的文化長(zhǎng)河中，還有很多像《自相矛盾》一樣流傳了幾千年的寓言故事，我們可以利用課外的時(shí)間去讀一讀，不光可以拓寬我們的視野，也會(huì)使我們?cè)诮窈蟮娜松牡缆飞献叩囊环L(fēng)順！　　七、作業(yè)（略）　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：　　自相矛盾　　夸口　　張口結(jié)舌　　夸口　　《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)11　　正確、流利、有感情地朗讀課文。下面，我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“成語(yǔ)大比拼”活動(dòng)。（先說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過(guò)、事情的結(jié)果。）　　（1）你是一位孩子，叔叔……_________________________.　?。?）你是一位中年人，兄弟……，________________________.　?。?）你是一位老人，年輕人……，________________________.　　在圍觀者的反問(wèn)中，那個(gè)楚國(guó)人有什么反應(yīng)？　　（1）只能——“張口結(jié)舌”是什么意思？（張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)?！　∽蛱?，下了一夜大雨?！　⊥瑢W(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?那好，請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)面的意思來(lái)猜幾個(gè)成語(yǔ)。你知道是哪三個(gè)成語(yǔ)嗎?——自相矛盾濫竽充數(shù)畫(huà)龍點(diǎn)睛?！　≌?qǐng)你自己讀讀這個(gè)故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。能把它和上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?　　生1：銳利的矛，堅(jiān)固的盾。師：你能用上這些詞，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話嗎?　　(5)讀讀這兩個(gè)詞：夸口、張口結(jié)舌。板書(shū)：夸口　　，他特別強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅(jiān)固，矛很銳利?！　≈该麑W(xué)生讀自己找到的句子，談感受：說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得他可笑、愚蠢。板書(shū)：張口結(jié)舌　　可是光這樣批評(píng)他可不行啊，我們還得告訴他錯(cuò)在哪里?得幫他總結(jié)一下教訓(xùn)?！　∩钪杏心男├邮亲韵嗝艿?　　看看下列句子有無(wú)自相矛盾的地方?　　《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　≡囌f(shuō)“自”字開(kāi)頭的成語(yǔ)　?。ǘ嗝襟w展示：有關(guān)“自”的成語(yǔ)20個(gè)。）　　“張口結(jié)舌”是什么意思？（張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)。子：古代對(duì)有學(xué)識(shí)男子尊稱(chēng)。