【正文】 解課文內容，知道自相矛盾的意思，培養(yǎng)學生學習成語，積累成語的興趣。　?。ㄈ┏浞职l(fā)揮信息技術的多種功能，為教與學服務。訓練的味道要弄，育人的意識要強，學習的過程與方法也要體現(xiàn)?！　≡诶首x指導中，老師充分尊重學生的自主感悟，鼓勵孩子進行個性化朗讀?！　「鶕?jù)學生的興趣，老師做重點知識的講解?！　∧x課文，說說自己為什么這樣看這個人。　?。?）讀詞：矛、盾、銳利、堅固、拿、賣、啞口無言　?、傺菔鞠笮巫帧岸堋钡难葑冞^程，幫助學生記憶生字，讓學生感到學漢字非常有趣，并指導書寫這個字?！　∪?、教學重、難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育?！　“鍟O計　　自相矛盾　　起因——楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。比喻說話做事前后抵觸，不能自圓其說。”又譽其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。）能換一個詞語來替代嗎？（啞口無言。旁人問他：拿你的矛戳你的盾會怎么樣？那人啞口無言?！　∷峙e起他的矛，炫耀道：“這是世界上最銳利的矛，它能穿破任何事物，不管多厲害的盾，我也能一下將它刺穿。把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式?！　。?）“刪”，就是刪除?！　《⒃僮x課文，了解內容　　自由讀課文，試著用自己的話說說每句話的意思，再試著用自己的話講一講這個故事?！　〗處煼蹲x。實在不理解的地方可以借助外界的各種力量來進行理解?！　。?）應：回答?！　。?）楚人：楚國人。　　談話過渡：下面我們就一起來學習韓非子的寓言《自相矛盾》，希望同學們在學習中能借助注釋理解每句話的意思，能用自己的話講述整個故事，分清事情的起因、經(jīng)過、高潮和結局，在理解課文內容的基礎上明白寓言告訴我們的道理?！　±斫忸}目：請同學們互相交流對課文題目的理解?！　≡⒀允怯帽扔餍缘墓适聛砑耐幸馕渡铋L的道理，給人以啟示的文學體裁，字數(shù)不多，但言簡意賅?！　±斫庹n文內容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結局，了解人物的思維過程。第二、三句講他夸口的情形，兩個“不論……都”是他的話陷入了前后矛盾、不能自圓其說的尷尬境地。你遇到過這樣的事例嗎？結合自己的體驗，寫一篇小練筆：讀《自相矛盾》有感寫完后，老師進行評點?！　∈前。杂^的人也聽出來了，有個人聽不下去了，問了楚國人一個問題：用你的矛戳你的盾，會怎么樣呢？幻燈出示句子：那個楚國人張口結舌，回答不出來了?！　∥野l(fā)現(xiàn)有一個詞，在那個楚國人說話前兩次出現(xiàn)，那就是“夸口”?！　≌n文中有一個生字比較難寫，請大家看老師板書：戳chuo?！　〗虒W過程：　　一、導入　　通過以前的學習，我們已經(jīng)學會了許多成語。)　　，不可同世而立。你來讀，這個矛很鋒利，很厲害的一只矛。　　堅：堅固，給他組組詞。誰來幫幫他，應該讀出夸耀的語氣，你試試?！　?，誦讀詩文是件風雅的事，一卷在手，書聲瑯瑯，小古文的朗讀要特別注意節(jié)奏和韻味，現(xiàn)在看好書，聽老師讀.　　，自己想試試嗎?現(xiàn)在請小朋友把小古文讀兩遍，第一遍讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。你來說。(是的)　　，再聽一句，值日生記了文俊豪的名字，文俊豪說：丁老師，我沒有講話，我是輕輕地講話。說的真好!今天我們就要走進小古文《自相矛盾》的世界。看來你是初次經(jīng)商，還沒有體會到商人的心情，夸的還不夠。放風箏里面有“汝前行，吾后行”。就是所有的的盾都不能不被戳穿。)大家積累的詞語可真多!老師這里還有幾個成語呢!看!(啞口無言、瞠目結舌、無地自容、面紅耳赤、無言以對、洋相百出、呆若木雞。　　通過說、問、演、寫進行語言文字訓練。　　二、學習課文?！　〈蜷_書，自由朗讀，然后檢查，正音。指名說?！　∪⑼卣咕毠P　?。?、小練筆：在生活中，自相矛盾的故事其實太多、太多。今天我們來學習一則寓言故事，（板書：自相矛盾）誰知到什么是寓言？（生說，如說的不對，可以在學完這則寓言后告訴老師答案）　　一、自讀課文　　這則寓言共有五句話，第一句話講的是古時候有個人在叫賣矛和盾?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。而這些成語大多出自寓言故事，或是歷史故事、神話傳說、名家名言等。（板書課題：自相矛盾）學生齊讀課題。秦王嬴政讀了韓非的文章，極為贊賞?！　∥难晕牡暮唵窝葑儭　∥难晕呐c白話文的簡單區(qū)別　　檢查學習效果，相機指導。　?。?）弗：不。在讀好、讀通課文的基礎之上，對照課文中的注釋和平時掌握的語言表達特點相結合來理解，自己嘗試弄懂每個詞、每句話的大概意思?！　⌒〗M學生互讀互聽，互相評議?！　≡O計意圖：　　檢查背誦環(huán)節(jié)的設計，既是為了與上節(jié)課銜接，又是為了開啟下節(jié)課的教學。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。　?。?）“調”就是調整?！　∧侨艘娺@么多人來圍觀，心里很是高興，他想：哈哈，這下子我才發(fā)財了！于是他說：“朋友們，我這矛和盾可是最完美的武器！趕快買呀！”有個年輕人問：“為什么說這是最完美的武器？”那個商人聽了，連忙拿起盾來，炫耀道：“這塊盾堅硬無比，世上的任何事物都不能損它一絲一毫！”人群中不少人驚嘆不已?！　≌l能用簡潔的語言說一說這個故事主要講了什么？（古代一個賣矛與盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸他的矛好，什么都能戳破。）　　在大家的追問中，那個楚國人只能——“弗能應也”是什么意思？（無法回答?！　。?）全班交流，師生評議，教師相機引導并小結：故事的起因是楚國有個賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說：“我的盾很堅固，無論用什么矛都無法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說：“我的矛很銳利，無論用什么盾都不能不被它穿破！”（板書：起因——楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。　?。?）通過學習課文、參加和觀看表演，你明白了什么？　　世上不可能共同存在牢不可破的盾和沒有無堅不摧的矛，這個楚國人片面地夸大了矛與盾的作用，結果出現(xiàn)無法自圓其說的局面?！　∽鳂I(yè)：搜集并閱讀更多的寓言故事，和同學互相交流。　　通過說、問、演等活動，使學生在了解寓意的基礎上受到教育?！　W習生字詞?！　》纸巧x故事，然后說說自己對故事中的人物的看法?！　」膭顚W生根據(jù)本課內容提出問題，用“寓言百寶箱”激發(fā)學生學習中國古代寓言的興趣。什么是“寓言”，老師沒有生硬的灌輸給學生，而是借助電腦的幫助，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)“寓”里藏著道理，“言”是用言語講述的故事?！　≌Z文課就要上出語文課的味道來?！　≡⒀园賹毾?，更是在激發(fā)學生學習興趣，將課內外知識有機結合的同時，培養(yǎng)學生勤學好問的品質，讓學生感受祖國文化的源遠流長?！　　蹲韵嗝堋方虒W設計6教學目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。其中還有一些有趣的故事?！　≡囈辉嚕海ǎ┒埽ǎ┟J利的（）（幻燈片）　　誰能說一說這個故事主要講了什么？（古代一個賣矛與盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。　　我們知道有些成語是出自古代的寓言和歷史書籍，今天我們學習的一則成語就出自于古代思想家韓非子寫的一本書里。　　《自相矛盾》教學設計7一、教學目標　　知識目標：　?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文。　　同學們，今天我們又將開始新的學習。子：古代對有學識男子尊稱?！　∪嘟涣?，師重點檢查難句：“吾盾之堅，物莫能陷也。（品味語氣、語調?！　“嗉壗涣饔懻摚耗闵砩嫌羞^自相矛盾的現(xiàn)象嗎?你悟出什么道理　　師指導點撥：（課件演示）這則寓言諷刺了那些說話不顧事實，把事實夸大到絕對的程度，使自己陷入自相矛盾、尷尬的境地的人?！薄　≥p聲讀讀這兩句話，比較比較，說說自己的感受、想法。　　能力目標：　　朗讀并背誦課文?！　∫郧拔覀儗W過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準確，有什么方法嗎？請學生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句?！　」适戮烤故窃鯓影l(fā)生的呢？學生讀第一句?！　、鬯麨槭裁匆@樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：　　自主思考，集體交流，四人小組內可以演一演?！　∧敲?，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢？——比喻說話、做事相互抵觸。　　教學時間：1課時　　教學過程　　一、談話、引入新課　　同學們，在我們幾年的學習中已經(jīng)知道了很多的寓言故事，能說幾個故事的名字嗎？　　那你能說說這些寓言故事有什么共同的特點呢？　　今天我們就再學習一篇則新的寓言故事，指讀課題：自相矛盾?！　⌒〗Y：同學們我們剛剛分別讀了現(xiàn)在《自相矛盾》和2200多年前的《自相矛盾》你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？　　六、小結　　同學們，在我們中華民族悠久的文化長河中，還有很多像《自相矛盾》一樣流傳了幾千年的寓言故事，我們可以利用課外的時間去讀一讀，不光可以拓寬我們的視野，也會使我們在今后的人生的道路上走的一帆風順！　　七、作業(yè)（略）　　八、板書設計：　　自相矛盾　　夸口　　張口結舌　　夸口　　《自相矛盾》教學設計11　　正確、流利、有感情地朗讀課文。下面，我們先來進行一場“成語大比拼”活動。（先說故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情的經(jīng)過、事情的結果。）　　（1）你是一位孩子，叔叔……_________________________.　　（2）你是一位中年人，兄弟……，________________________.　　（3）你是一位老人，年輕人……，________________________.　　在圍觀者的反問中，那個楚國人有什么反應？　?。?）只能——“張口結舌”是什么意思？（張著嘴巴說不出話來?！　∽蛱?，下了一夜大雨?！　⊥瑢W們，你們喜歡猜謎語嗎?那好，請你根據(jù)畫面的意思來猜幾個成語。你知道是哪三個成語嗎?——自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點睛。　　請你自己讀讀這個故事，注意把每個字的字音讀準確。能把它和上面的詞連起來說說嗎?　　生1：銳利的矛，堅固的盾。師：你能用上這些詞，圍繞課文內容說一兩句話嗎?　　(5)讀讀這兩個詞：夸口、張口結舌。板書：夸口　　，他特別強調了他的盾很堅固，矛很銳利?！　≈该麑W生讀自己找到的句子，談感受：說說你為什么覺得他可笑、愚蠢。板書：張口結舌　　可是光這樣批評他可不行啊，我們還得告訴他錯在哪里?得幫他總結一下教訓?！　∩钪杏心男├邮亲韵嗝艿?　　看看下列句子有無自相矛盾的地方?　　《自相矛盾》教學設計13教學目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　試說“自”字開頭的成語　?。ǘ嗝襟w展示：有關“自”的成語20個。）　　“張口結舌”是什么意思？（張著嘴巴說不出話來。子：古代對有學識男子尊稱?！　?