給教師的一百條建議心得體會范文(更新版)
【正文】 東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了。 這個小故事雖然很短，看似也很平常，但是其中的知識卻不是很輕易就會被看透的。解答這種習(xí)題首先要求動腦筋思考。教過他5年從三年級到七年級。而不僅僅把發(fā)展的眼光局限在一些可憐的知識上面?我們應(yīng)該更重視一些他們想要的東西上。頭一天學(xué)過的東西，第二天就忘。像李鎮(zhèn)西、閆學(xué)、鄭杰他們不正是在此中閱讀中有感而發(fā)，向其學(xué)習(xí)，而有所成就，有所著作的嗎!當(dāng)然別人的思想可以與我們產(chǎn)生共鳴，但卻絕對代替不了我們的思想，否則何來百人讀《紅樓》，就有百個黛玉形象呢? 愿我們每位教師都能記?。阂粋€月，一本書，讓閱讀成為我們行走的方式。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。 蘇霍姆林斯基讓我找到了方法，讓我看到了方向。怎樣引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問呢?要做到這一點教師就必須知道：那些東西要講，而那些東西則留著不要講完。 怎樣讓孩子學(xué)會思考呢?蘇霍姆林斯基的這兩點做法對我很有啟發(fā)： 一、知識的概括、總結(jié)和鞏固交給學(xué)生來完成。讀蘇霍姆林斯基的書與其他經(jīng)典著作相比，蘇霍姆林斯基將理論熔鑄與一個個生動感人的教育故事中，在夾敘夾議中娓娓訴說自己的教育個例，并自然而然地以及其精辟凝練的語言表達(dá)自己的教育見解，既給我形象的感染，有給我思想的沖撞。他了解他們的歡樂與痛苦，關(guān)心他們的成功與失敗?！督o教師的一百條建議》心得體會范文 暑期我為職稱面試做準(zhǔn)備，在網(wǎng)上搜索資料遇到這樣一個題目：你最敬佩的教育家是誰?為什么敬佩他?我把認(rèn)識的國外的、國內(nèi)的、古代的、近代的教育家，放我面前一一欣賞，印象最深的是蘇霍姆林斯基，我感動于他高尚的人品，感動于他給我工作的具體指導(dǎo)。與這樣的大師對話怎不叫我感動? 蘇霍姆林斯基熱愛自己的學(xué)生，與學(xué)生朝夕相處，對學(xué)生了如指掌。所以，讀蘇霍姆林斯基的書，很容易感受到感情的力量，感到一種對心靈的撫慰。 無論對學(xué)生還是對自己的孩子，讓他們學(xué)會動腦思考是關(guān)鍵。 二、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生和解決疑問。學(xué)生思考的越多，他在周圍世界中看到的不懂得東西就越多，他對知識的感受性就越敏銳。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。也可以一邊讀這部書的同時多讀讀其他的書，從比較中獲得更多與我有意的東西。主要不是因為他們笨，只是他們把時間多數(shù)用在想其他的事情身上。我們?nèi)绾尾拍苷嬲呓麄兊膬?nèi)心，調(diào)動他們內(nèi)心中的那些積極的因素，活躍他們身上積極的那些細(xì)胞。 蘇霍姆林斯基談到一個故事：說有一個叫費佳的學(xué)生。它們的絕大多數(shù)并不需要進(jìn)行算術(shù)運算。七年級畢業(yè)后，費佳進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，后來成了一名高度熟練的專家機床調(diào)整技師。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強有
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