【正文】 用的語(yǔ)言淺顯、易懂?！　≡偃纾褐攸c(diǎn)詞句（候、侯、猴、喉），（山中無(wú)甲子，寒盡不知年），（石碣），（瞑目蹲身）等　　三、初讀課文了解大意　?。哼@篇文章講了一個(gè)什么故事？　?。?）石猴是從哪來(lái)的？（課文第一自然段前七句話(huà)介紹了石猴的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句后用自己的話(huà)概括。）　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　21*猴王出世　　頑、皮　　石猴勇、敢、美猴王　　聰、慧　　中學(xué)語(yǔ)文《猴王出世》課件篇二　　課前準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件及小說(shuō)《西游記》　　學(xué)生準(zhǔn)備：查找字典、資料自學(xué)課文，了解作者，理解難懂的字詞并做出注釋?zhuān)瑯?biāo)注出實(shí)在不理解的字詞，課上討論。教師巡視指導(dǎo)?！　熛鄼C(jī)出示重點(diǎn)句子：　　A、忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”　　B、他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中??明明朗朗的一架橋梁。　　出示：眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違?！　。?）作者怎么描寫(xiě)石猴的生活情況呢？　　生用自己喜歡的方式讀文，找出相關(guān)語(yǔ)段?！　』仡櫼郧皩W(xué)習(xí)過(guò)的概括文章主要內(nèi)容的方法，運(yùn)用自己喜歡的方法概括文章內(nèi)容。）　　在這些人物中，提起孫悟空，可說(shuō)是無(wú)人不知，無(wú)人不曉?！　〕醪礁惺芄诺湮膶W(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力，激發(fā)對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣?！　〗虒W(xué)資源：教材，多媒體課件?！　〕浞肿宰x課文，自學(xué)生字新詞?！　∵@是一只充滿(mǎn)神奇色彩的猴子，他的出世又是怎樣的呢？　?。?）默讀第一自然段，思考：石猴是從哪兒來(lái)的？　　（2）師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示句子：　　蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意?！　、學(xué)生質(zhì)疑談感想，同桌互答?！　『献鲗W(xué)習(xí)，感受猴之聰慧勇敢。　　E、石猴端坐上面道：“列位呵，??何不拜我為王？”　?。?）全班交流，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)理解、感悟、品味?！　》聦?xiě)片段?！　《?、掃清文字障礙　　，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。（勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、頑劣活潑等皆可?！　。?）那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)；也都進(jìn)去了。孫悟空，學(xué)生大都比較熟悉，幫助學(xué)生感受他最初的形象是本課教學(xué)的重點(diǎn)?！　≈袑W(xué)語(yǔ)文《猴王出世》課件篇三　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確認(rèn)讀本課生字，并流利、正確地朗讀課文。說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你知道是哪幾部嗎？　　生：《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《西游記》?！　煟嚎磥?lái)同學(xué)們對(duì)孫悟空的了解還真不少。是用“古代白話(huà)文”寫(xiě)的，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，讀起來(lái)卻耐人尋味?！　∩杂勺x文?！　煟喊堰@些詞語(yǔ)大家不僅讀得準(zhǔn)確，而且知道了意思，待會(huì)兒把這些詞語(yǔ)放到文中，相信大家一定會(huì)讀得更好。（與眾不同、神奇等）　　師：老師也覺(jué)得很神奇，這是究竟是一塊什么樣的石頭啊，居然內(nèi)育仙胎，見(jiàn)風(fēng)化猴？大家不妨來(lái)個(gè)猜想?！　煟捍蠹艺娴暮芏迷u(píng)價(jià)和鑒賞，有機(jī)會(huì)的話(huà)就把原著找來(lái)讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩之處的?！　≈该x（2生）　　師：通過(guò)閱讀，你眼前出現(xiàn)了一只怎樣的猴子？結(jié)合你自己的想象說(shuō)一說(shuō)?！　〗Y(jié)束語(yǔ)：石猴的出世就與眾不同，是一塊內(nèi)預(yù)仙胎的仙石迸裂而生，石猴神異的出生方式為后文描寫(xiě)猴子的神通廣大埋下了伏筆，石猴是怎樣成為猴王?，且聽(tīng)下次分解！　　第二課時(shí)　　一、回顧舊知導(dǎo)入：　　師：上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了石猴出世以及稱(chēng)王的過(guò)程，對(duì)這只猴子有了初步的印象?！　。?）課件出示句段賞析。　　這是一只神奇的猴子，由石卵開(kāi)裂而生，生即能跑能跳；　　這是一只爭(zhēng)強(qiáng)好勝的猴子，群猴不語(yǔ)唯他敢于應(yīng)答；　　這是一直勇敢的猴子，進(jìn)出水簾洞無(wú)人能及；　　這是一只識(shí)文斷字的猴子，竟認(rèn)得楷書(shū)大字；　　這是一只生而知之的猴子，“人而無(wú)信，不知其可”隨口道出??　　過(guò)渡：我們心中都有了自己的猴王形象，在我們有滋有味的品讀中，猴王的形象呼之欲出，這就是名著語(yǔ)言的魅力?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　2猴王出世　　花果山：仙石、石猴　　水簾洞：天造地設(shè)　　猴王出世