三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)玩出了名堂教學(xué)反思(更新版)
【正文】 繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，誰(shuí)能來(lái)回憶一下，課文主要寫(xiě)了些什么呢？ 2．聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。讓我們把這些生字再來(lái)讀一讀，注意要把生字的音讀正確?！ ?．接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去默讀課文，邊讀邊思考，你能找到這些問(wèn)題的答案嗎？ 10．剛剛開(kāi)始，有些同學(xué)對(duì)課題提出一些問(wèn)題，我們共同來(lái)解決，逐個(gè)提出并自由舉手發(fā)言?！ ∪?、自讀課文，了解課文大意 1．自由讀文，注意正確、通順。 3．生字、詞卡片。 4．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。當(dāng)學(xué)生理解課文內(nèi)容后，我就不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生閱讀小資料，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)許多發(fā)明和創(chuàng)造都是“玩”出來(lái)的，鼓勵(lì)孩子們回到自己的日常生活中，交流自己日常的玩中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生回歸生活，孩子們暢所欲言，此時(shí)我安排學(xué)生進(jìn)行小練筆，把自己玩的過(guò)程寫(xiě)一寫(xiě)。在教學(xué)過(guò)程中，我想方設(shè)法地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，大膽地讓學(xué)生表現(xiàn)自己，讓學(xué)生真正體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人。 而在課文理解方面，因?yàn)閮?nèi)容不是很深?yuàn)W，所以放手讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟。新課程的核心理念是“自主、合作、探究”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變過(guò)去老師主動(dòng)的“教”為學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”，充分尊重學(xué)生的個(gè)體特征，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)掘與培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)生中掌握、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并在深入地探究中獲取學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成敢于嘗試、追根問(wèn)底的科學(xué)精神，而學(xué)生自主與合作意識(shí)，也將會(huì)因?yàn)槲覀兲骄康闹饾u深入而相得益彰?！ ?．布置收集有關(guān)微生物的資料，引導(dǎo)讀課后資料袋，了解常識(shí)?！ ∫弧⒄勗捊翌}，質(zhì)疑導(dǎo)入 1．同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？都玩什么？玩?？墒刮覀兊玫皆S多快樂(lè)；玩耍常常被有些大人認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，不物正業(yè)的事，然而在科學(xué)史上有很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中發(fā)現(xiàn)的?！ ?．課文一共有幾個(gè)自然段？ 6．那么老師就請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)輪讀?！ ?1．交流各自收集到的資料。） 五、課堂小結(jié)，引伸 同學(xué)們，你們想知道列文胡克是怎么玩出名堂的嗎，為什么說(shuō)他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去學(xué)習(xí)課文吧。 2．議論一下，這一段告訴我們什么？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？ 3．學(xué)習(xí)2～4自然段。） 12．那么同學(xué)們，讓我們帶著激動(dòng)的、新奇的心情再來(lái)讀讀課文的第四自然段吧。所以說(shuō)他玩出了大名堂?！ ?5．玩出了名堂 看想收獲 玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物 ?。ㄉ朴谟^察、善于思考） 對(duì)于三年級(jí)的小孩子們，這是一篇較結(jié)近他們生活實(shí)際的課文。讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去閱讀?！?
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