獅子和兔子說課稿(更新版)
【正文】 二是考察詞語的積累，三是為和文章中獅子、兔子的形象形成一個鮮明的對比做個鋪墊。 第一課時教學內容： 能正確、流利地朗讀課文?！ ±首x課文，理解重點詞語“又疼又癢”“筋疲力盡”“惱羞成怒”的含義，理解獅子、兔子對話的意思，認識解決問題要動腦筋想辦法，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理?！ 丢{子和兔子》說課稿2一、說教材 《獅子和兔子》是義務教育課程標準試驗教科書北師大版語文二年級下冊第十單元《動腦筋》中的第二篇主體課文。再找一找他們的重點筆畫和每部分在田字格的位置，最后用鉛筆描一描。 第三環(huán)節(jié)：動腦拓展。并且理解兔子是在幫助獅子出主意，并且讓獅子明白道理，所以是善意的笑?！ W生找到了答案以后，我就讓他讀一讀，再讓其他學生對他的朗讀進行評價，我再引導這時的獅子是什么感受？再讓一個學生來讀，特別注重指導學生讀“獅子跳起來、吼著、蹦著、翻滾著”這句話來體會獅子的憤怒。這個環(huán)節(jié)我用復習導入的方法引入新課。 根據(jù)兒童模仿性強的特點，和新課標中對低段閱讀的要求，我把“能有感情地朗讀課文，認識到解決問題要動腦筋這個道理”作為本課的教學重點。 二、學情分析 我們班的學生經(jīng)過了近兩年的語文學習，已經(jīng)具有一定的獨立識字的能力，加上大量的課外閱讀，學生已能自主地閱讀淺顯的文章?！丢{子和兔子》說課稿 《獅子和兔子》說課稿1各位領導、各位老師： 大家好，今天我和大家交流的是二年級下冊《獅子和兔子》第二課時的教學設計思路。因此，這篇課文正好為培養(yǎng)學生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。并能理解獅子和兔子對話的意思及其心理活動。從而使學生自然地進入到本課的學習中。所以，我先讓學生自讀課文后思考：“你能從哪些地方看出獅子是在憑力氣和發(fā)脾氣在解決問題呢？”這個問題來指導孩子朗讀。很快小朋友就找得到答案。”這樣來引導學生知道遇事還應冷靜下來，再動腦筋想辦法?！ ≌埡⒆佑^察這些字在田字格中的位置，說一說他們的筆畫順序?！ ∥蚁嘈?，學習是永無止境的，只要我勇于前進，繼續(xù)努力，教學當中所存在的問題是會改善的，教學技能是會不斷提高的。認識生字13個，會寫生字9個?！ ∷?、說課時安排 這篇課文我安排了兩個課時教學?！ ∥?、說教學程序 以下是我的設計思路： 課前談話：貼上獅子和兔子圖片，讓學生用上形容它倆外形和個性的詞語和它們打招呼。我馬上拋出總的問題：“兔子是因為看到什么而哧哧地笑？又因為什么笑嘻嘻？請從文中找出相關的詞語和句子讀一讀、說一說。然后讀出又疼又癢的感覺。為什么惱火？為什么羞愧？為什么發(fā)怒？學生分析完就很能理解獅子此時的心情，也能讀出惱羞成怒的語氣了。但我并不只是演課本，我還進行了情節(jié)的豐富和
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