【正文】 絡內(nèi)容的干擾，教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。　?。?）用深色的作業(yè)紙在玻璃板上印的時候，要注意將紙輕輕鋪平后再印?！　〔ＡО?，色彩鮮亮的顏料，裝在顏料瓶內(nèi)（顏料瓶多于幼兒人數(shù)），水粉筆（與顏料瓶數(shù)量相等），抹布，黑色或深籃色作業(yè)紙（大于玻璃板，數(shù)量多于幼兒人數(shù)）?！　。ㄈ㏄PT展示作品圖例，了解建筑。分為凸版畫，如木版畫；凹版畫，如銅版畫；平版畫，如石版畫；漏版畫，如絲網(wǎng)版畫等。畫科有花鳥畫、山水畫和人物畫。　　教學流程：　　一、課前準備：（1分鐘）　　``教師準備教具：圖片、影像資料、開啟電教設備　　學生準備學具：教材、自己查找的不同種類的美術作品資料。　　教學反思：　　整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂?！　L試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學目標，開闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，調(diào)動了幼兒積極情感，體驗了成功，培養(yǎng)了自信。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現(xiàn)。興趣、經(jīng)驗和接受能力。教師重點引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩?！　「惺茏髌返拿栏?。　　教師講解作品布局：星云與棱線宛如一條巨龍不停的蠕動著，暗綠褐色的柏樹像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,轉動,煩悶,動搖,在夜空中放射絢麗的色彩……教師強調(diào)：不一定要畫的和梵高畫的一樣，你可以畫的比他畫的還要有感情，還要讓人想家。　?、偾?，王老師把你們的小星空變成了一個什么呀？　　②你最喜歡這片大星空里的哪顆星星呢？　　?！　。v述繪畫要求?！　?．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。　　美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。　　引導幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神秘，充分調(diào)動了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設計了這節(jié)美術欣賞活動《星空》?！　≌垈€別幼兒一起來示范，提醒幼兒要把窗戶貼的直直的?！　∨囵B(yǎng)孩子積極、大膽地作畫興趣?！　‘嫾业谋憩F(xiàn)手法?！　』顒訙蕚洌骸　〗虒W掛圖60——4幼兒幼兒用書　　活動過程：　　一、引導幼兒回憶已有經(jīng)驗?；顒又杏變簠⑴c玩色的興致異常高，并且在教師的指導中畫出了美麗的星空?！　』顒訙蕚洌骸　∷{、黑色卡紙、各色顏料、彈珠若干、繩子、毛巾、貼紙、剪刀、盒子　　活動過程：　　一、欣賞討論　　出示圖片：　?、龠@幅畫我們看到過嗎？　　②這幅畫里有什么?（星星、月亮、圓……）　?、圻@幅畫里的圖形寶寶有什么不一樣？　　小結：顏色不一樣，有的是黑色的，有的是紅色的。　　四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。　　《星空》美術教案2活動目標：　　在看看、說說、玩玩中大膽嘗試用各種顏色作畫，體會色彩的美?！　《?、感知交流　　這幅畫的名字叫什么你們知道嗎？是誰畫的呀？　　小結：這幅畫叫《星空》是米羅爺爺用圖形寶寶、線寶寶還有顏料寶寶畫出了自己心目中夜晚的天空?！　　缎强铡访佬g教案3星空　　活動目標：欣賞畫面中星星月亮等形態(tài)和色彩的變化，感受色彩強烈的對比的美和畫面所展現(xiàn)的即沉靜、平和又激蕩、不安的情感。(激發(fā)幼兒用豐富的詞匯表達自己對作品的感受)　　師：老師帶來了一幅畫，也是一幅關于星空的名畫，認真看，看了這幅畫你有什么感覺呢?　　(幼兒集體了解，交流作品做表達的情感：畫家用螺旋線和短促的線條表現(xiàn)自己內(nèi)心的煩躁，不安和對美好生活的向往)　　細致觀察，深入了解。這張畫上有什么顏色，怎么畫的?　　幼兒創(chuàng)造?！　∵@是什么？　　二、設計情景：引導幼兒說說星空下的景物，教師示范。　　提作畫要求。　　體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂?！　∫龑дZ：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了很多的什么呢（點和線）？在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢（黑色和紅色）？　　四、作品展示、交流分享。所以我開展了本次的活動，讓孩子去欣賞晚上的星空，感受美?！　?，讓我們一起來做一顆星星吧！　?。úシ拧靶⌒切恰币魳罚變焊叧柽呑鰟幼鳎　《?、欣賞星空，大膽講述?！　〗處熤v述繪畫要求：　　棉簽用完后還是把它靠在盒子的邊上，不要亂丟；　　畫星星的時候要把你的星空的四周都畫滿，不要只畫一邊?！　?chuàng)作“美麗的星空”或描繪自己對梵高和他作品的感覺，嘗試在繪畫中表達自己的情感。　　播放音樂《天空之城》，這是一首比較憂傷的音樂，幼兒聽著音樂，揣摩著自己的情感，嘗試可以用不同的繪畫來表達幼兒心里的“星空”，我發(fā)現(xiàn)不用老師過多的強調(diào)樹要是黑色的，高高的，幼兒通過剛剛老師的介紹已經(jīng)理解了“盤旋的巨龍”的意思了，所以他會很自然的將柏樹畫的又高又黑，而且是扭動的，星空中的星星也都是忽大忽小，幼兒解釋說因為有云，所以一會能看見一會看不見，巡視一圈下來后，我發(fā)現(xiàn)這一半孩子的畫與眾不同的還是挺多的，大部分沒有模仿范畫。　　二、活動準備　　視頻儀?！　?chuàng)作與交流　?、賻熞龑в變合嗷ソ涣飨胂裰械男强辗謩e是什么樣的?　?、谟變簞邮掷L畫，師有重點觀察，輔導幼兒繪畫?！　〉谌?，教學過程分為四個層次：感覺一一智慧一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，互相提高?！　∵^去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。　　活動準備：　　1．圖片”星空”　　2．畫紙每組一張，蠟筆每組一盒　　活動過程：　　一、引導幼兒觀察、欣賞圖片問題導入，師：”小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？”　　師：”有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲?！”“美嗎？你覺得它美在哪兒？你看到了什么？”　　師：”那畫上什么最亮呢？　　二、引導幼兒從顏色、線條上欣賞作品　　從顏色上觀察作品　　師：”這幅畫上有哪些顏色呢？什么顏色用的最多？你看到這些顏色有什么感覺？　　小結：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺?！　∧芰ε囵B(yǎng)點：　　提高學生欣賞作品、評述作品的能力?！　“ɡL畫、雕塑、建筑和工藝美術四大類?！　∷十嫞阂运疄槊浇?，調(diào)和透明性顏料作畫的畫種?！　〉袼埽壕哂腥瓤臻g的（長度、高度、深度）的造型藝術?！　。ㄋ模㏄PT展示作品圖例，了解工藝美術?！　∧苓x擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受鮮亮的色彩在深色背景上的明快效果。　　提供最小號的水粉筆給幼兒作畫，有利于幼兒表現(xiàn)出自己心中的星星?！　〗虒W設計及分析：　　課前準備：　　電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁課件《美麗的星空》的首頁，悠揚的輕音樂在飄蕩。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢?　　美術教案－星空,標簽：四年級下冊美術教案,六年級美術教案,　　學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……　　設計意圖：　　用優(yōu)美的語言引導學生進入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗。星河留給我們太多的美麗，大家一起來談談星空的美麗吧。這種學習是生動的，這就使美術教育具有了生命力，也更具有個性特征?！　≡O計意圖：　　通過此環(huán)節(jié)，讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美、表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗；也是一個展現(xiàn)學生個性特征的過程。老師希望我們班每位同學都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心?！　≈攸c難點活動重點：　　能自由想象，大膽表現(xiàn)多彩的星空。　　星空穿好衣服，調(diào)皮的星空又跳到水面上去玩了。在本次美術活動《彩繪星空》中，通過運用現(xiàn)在兒童喜愛的繪本書，運用光影投放，激發(fā)孩子的興趣以及教師描述星空，在環(huán)境創(chuàng)設中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗，并激發(fā)幼兒對星空的探索的欲望和想要去進行創(chuàng)作的欲望?！　≡诨顒拥倪^程中，孩子們運用熟悉的工具在畫紙上進行作畫，讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫紙上“飛舞”，顏色的交織后呈現(xiàn)出的效果。　　繪畫大師凡高的作品《星夜》。　　小朋友們，除了凡高的《星空》外，世界上還有一名非常了不起的兒童畫大師，他叫米羅，他也曾對天空的星星非常著迷，于是對它們進行過仔細的觀察，并加上自己豐富的聯(lián)想畫出了許多美妙神奇的星空系列作品，被人們稱為“完美的星空”。）　　三、幼兒自主探索、自主創(chuàng)作。　　引導語：你從天空中都看到了什么呢？　　二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品　　引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢？我們一起來欣賞一下吧！（PPT課件）　　引導幼兒從“點”出發(fā)，大師的作品?！　∵^去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的