【正文】 果只依靠自我的天資，而不去努力奮斗，也只能一事無成?！案咐淙灰玻瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人，不使學(xué)。更何況我們”不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？” 仲永著實(shí)令人哀嘆，但我們此刻更為重要的，則是不要讓后人或身旁的人在”傷”字后面加上我們的名字，那樣就比仲永更加可悲了?？墒撬麎櫬溆诔Ｈ耍瑓s也跟自我分不開關(guān)系。 天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感練就的 不努力，又怎能成才。 我們雖不是天資聰明，但也沒有像仲永父母那樣的父母。 傷仲永讀后感 第11篇： 方仲永的天資，是從小就顯現(xiàn)出來了，真可謂天資聰明，他的天賦也同文中說的一樣，是像許多才華橫溢的人比不上的。從此以后，指一物品讓他作詩他能立即完成，且詩的文采和道理都有值得去看的方。其實(shí)這樣整體的檢測是不準(zhǔn)確的，其中大有南郭先生存在。 讀、解、悟――三個十分簡單的環(huán)節(jié)，其實(shí)我們很多教師平時上文言文就是這樣上的，沒有什么高深的技巧。由于社會的原因，當(dāng)朝宰相王安石，也不能讓仲永免費(fèi)讀私熟。長大了還比不上平常人。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫詩賺錢。王安石在他的文章里也說了，方仲永天賦過來，但因?yàn)闆]有理解良好的教育，最終卻連普通人也不如。這同時說明了我們將來在社會上還有許多東西要學(xué)，此刻的一點(diǎn)知識是絕對不夠的。這就說明了，我們必須要學(xué)習(xí)。我就差那么一步。 傷仲永讀后感 第4篇： 想不起是哪位詩人說過“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮學(xué)習(xí)，將來必須會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能作詩，但最終卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。一本好書能夠讓人陷入深深的沉思。比如牛頓，牛頓童年身體瘦弱，頭腦并不聰明。也因?yàn)樗母赣H沒有文化，而是一個老實(shí)的農(nóng)民。 從本篇文章，能夠看出知識和文化對一個人是多么的重要，比如說仲永，他因?yàn)橛刑焐穆敾郏軌驗(yàn)榧依镔嵢≠M(fèi)用。一個人就算先天沒有優(yōu)勢，可是他理解了后天的教育，并且很刻苦就能成。一本好書就能夠讓人明白很多的道理。 讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能作詩，但最終卻得到“泯然眾人”的結(jié)果?！碑?dāng)代學(xué)生有這么好的學(xué)習(xí)條件，教師和家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)又是那么重視，青少年時期是學(xué)習(xí)最好的時機(jī)，同學(xué)們要珍惜這大好時光，抓緊時間，學(xué)習(xí)更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”。唐玄奘到西天去取經(jīng)還帶了三個徒弟一匹馬呢！到了之后我最終懂得了其中的道理，又想到了一次去爬山，目標(biāo)是山頂，但我與山頂僅有一步之遙時，我選擇了放棄，就是因?yàn)槲覜]有堅持。所以在學(xué)習(xí)時就要“人貴立志，事在人為”啦！ 傷仲永讀后感 第5篇： 《傷仲永》這篇課文，作者經(jīng)過一個簡單的故事，向我們闡述了一個深刻的道理：一個人能否成長，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育和自身的努力息息相關(guān)。 我曾聽過一個發(fā)人深省的故事：國外某大學(xué)一群即將畢業(yè)的工程系大學(xué)生全部被一場他們?nèi)甲哉J(rèn)為簡單的考試所考倒。 方仲永如此好的天賦，竟然被他父親這個目光短淺而又怎樣愚昧的人給毀了。方仲永的父親認(rèn)為他能夠靠方仲永的本事賺錢。別學(xué)傷仲永，自以為聰明，放松學(xué)習(xí)。但這能怪他嗎？他為什么哭著要學(xué)具？那是他很想讀書的呀！因?yàn)樗摇笆离`耕”，貧窮得很，父親不得不帶他在拜訪鄉(xiāng)里人時，寫些詩，換些錢度日。正如程翔教師自我所說，聽了他的課，人人都學(xué)得來，這正是他所想要的目的。因?yàn)辇R讀的時候，學(xué)生基本上能達(dá)標(biāo)（正確、流利朗讀）。詩的資料大致就是要贍養(yǎng)父母，還要于同一宗族的人搞好關(guān)系、團(tuán)結(jié)一致，這詩就傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀看。珍惜時間吧，時光不待人啊。要要我們還沉醉于游戲的歡樂中厭惡學(xué)習(xí)，那么將來我們該怎樣辦，成為第二個”仲永“？也許還不止吧！因?yàn)槲覀儧]有那樣的天資。 牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，最終取得了令人矚目的成就?？伤母赣H卻不教育他繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，竟在他還無法把握自身的時候，貪圖小利，把他當(dāng)做獲利的工具，以至于變成后文的“不能稱當(dāng)時之聞”和“泯然眾人矣”。一個天資聰穎的人，若不把握機(jī)會，勤奮、努力學(xué)習(xí)、讀書，結(jié)局也就會像本文的仲永一樣吧。 哎呀！不得了了，一個五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想資料都用值得欣賞的方，這個方仲永可真是神童呀！如日后好好栽培，長大后必成大器！ 可仲永的父親可不這樣想，他靠著兒子做詩掙錢。美玉即是如此，何況人乎？天資再聰明的人，也要經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)才能成才。 唉！一個多好的孩子啊！居然淪落成了常人，真是可悲??！ 最終一段發(fā)表了作者方仲永而聯(lián)想起來的道理：我們都是平常的人，并沒有驕人的天資，可是只要我們努力去奮斗，去拼搏，不也一樣能夠成為偉大的人嗎？如果沒有天資，也不努力，那不是連普通人都不如嗎？ 我由此不禁想到了我小學(xué)的一件事――一位同學(xué)，剛剛?cè)雽W(xué)時學(xué)習(xí)很好，屢次全班第一。 這件事告訴我們：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。 愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無比堅強(qiáng)的意志和毅力，刻苦鉆研自我不懂的問題。 想在現(xiàn)實(shí)生活，中國有九年義務(wù)教育，不可能沒有機(jī)會讀書。卒之為眾人，則其受于人者不至也。程教師不厭其煩檢測、檢測，再檢測，直到每一個學(xué)生心里透亮、明白，他才會轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)。 如此樸實(shí)、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)囊惶谜n，讓我看到了程教師耐心的背后是他對學(xué)生真切的關(guān)愛，真正把學(xué)生放在心上，真正做到為學(xué)生的發(fā)展而教。 好的天資是重要的，天資聰穎的人，只要付出比較少的努力，就能輕易取得普通人要花費(fèi)很多心力才能取得的成果。可是，他將勤補(bǔ)拙，興趣廣泛，努力工作