做一個聰明的老師讀書心得體會(更新版)
【正文】 些，于是我采取讓學(xué)生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤，從而受到教育。所以看了這本書我也思考了，我結(jié)合自己的教育教學(xué)，提煉出一些屬于自己的教學(xué)觀: 一、教育的本質(zhì)不是管理，而是幫助和交流?！ 幸粋€個案例解開了深藏在我心中的困惑。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。在今后的教學(xué)生涯中，我更應(yīng)嚴格要求自己，為學(xué)生、為教育鞠躬盡瘁。他說，迷信師愛有兩種情況:一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金，愛是萬應(yīng)靈藥，一旦他不能把學(xué)生愛成好學(xué)生，他會懷疑自己愛得不夠。所以看了這本書我也思考了，我結(jié)合自己的教育教學(xué)，提煉出一些屬于自己的教學(xué)觀: 我要努力做一個聰明的嚴師，理智地施展師愛。讀后，我覺得自己完全不夠一個聰明的教師，于是不斷的反思自己的教學(xué)歷程?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是迷信師嚴，我提醒自己要變得聰明些，于是我采取讓學(xué)生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤，從而受到教育。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務(wù)，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。就像王老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學(xué)生也快樂。教育者以人為本，管理者以任務(wù)為本，管理者只把人看成完成任務(wù)的工具。愛與責(zé)任是當(dāng)代教師之靈魂，師愛是師德之必備?！ ∪踩c德育，孰
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