【正文】 的媽媽，心情肯定是無比的激動，誰來讀讀小青蛙跟媽媽說的話? 生：媽媽，媽媽。 (請同學(xué)們閉上眼睛) 師讀第一自然段，(出示第一幅蝌蚪圖)睜開眼睛，說說你見到了一群怎樣的小蝌蚪? 師：他們在干嘛? 生：游泳 師：怎樣的游泳啊? 生：快活的，甩著尾巴。 。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，蘊(yùn)含了從小獨(dú)立生活、遇事主動探索的道理。要求：戴上頭飾，配上動作，表演朗讀。 默讀課文，想想說說。 學(xué)習(xí)生字 （1）出示生字，學(xué)生多種形式認(rèn)讀，師相機(jī)點(diǎn)撥。 增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。小編準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 小蝌蚪找媽媽教案篇一 一、教材分析 本課是一篇溶知識性、趣味性于一體的科學(xué)童話，文字淺顯易懂。作為農(nóng)村的孩子，他們對蝌蚪和青蛙都比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)本課，以朗讀為主，特別是分角色朗讀更受學(xué)生的歡迎。 五、教學(xué)方法： 情境法、演示法、朗讀法 六、教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 七、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 八、教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）猜謎導(dǎo)入 師引語：今天我們給大家介紹一位新朋友，猜猜它是誰？ ppt出示謎面 生交流，說謎底。 填空回顧課文 _______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________長長的尾巴，________地游來游去。 （2）小蝌蚪看見一只烏龜擺動四條腿在水里游，連忙追上去。 鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的？用“～～”畫一畫，讀一讀。能通過朗讀感知青蛙的變化。學(xué)生想走近文本的欲望再一次被引發(fā)。 師：說的真好!小蝌蚪快活的游哇游，踏上了他尋找媽媽的旅途，在路上他先遇見了誰呢? 生：鯉魚阿姨(師出示鯉魚的圖片并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫面觀察) 師：小朋友們真聰明，那它們跟鯉魚阿姨說了什么呢? (生回答，師出示它們的對話，生分組分角色來朗讀) 師：讀的很好，請小朋友認(rèn)真的觀察一下課文的插圖，小蝌蚪是怎樣游向鯉魚阿姨的? 迎上去(結(jié)合圖畫理解“迎”(面對面)(生讀) 師：那小朋友你們想一想為什么我們的小蝌蚪是”迎上去”不是“沖上去”? 生：小蝌蚪有禮貌(引導(dǎo)學(xué)生在生活中也要做一個有禮貌的孩子) 師：那么鯉魚阿姨是怎么答的呢?(生讀鯉魚媽媽話) 出示詞卡(四條腿，寬嘴巴) 師：小蝌蚪終于從鯉魚阿姨那里知道了媽媽的樣子，高興極了，他們連忙小告別了鯉魚阿姨繼續(xù)向前游，當(dāng)他看見烏龜大叔在水中悠閑地漫步時(shí)，連忙追了上去。(生自由朗讀，邊讀邊找) 師：用筆將這些句子劃下來，在小組里讀一讀，注意一定要按照順序找哦!(生活動，小組交流) 師：誰來把你找到的句子讀一讀? 生3：“不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。 【評析：在引導(dǎo)孩子知道了小蝌蚪變成青蛙的過程，然后在把知識遷移到具體的生活中，鼓勵孩子觀察蠶寶寶的生長過程，使得學(xué)以致用，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子細(xì)心觀察的好習(xí)慣。 整個活動的不足之處，我覺得在時(shí)間的安排上有點(diǎn)不緊湊，當(dāng)我要進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒的思維還停留在上一個階段。 （2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。以后我們在描寫人物外貌的時(shí)候一定要描寫全面和具體，把特征說全。善跳躍，會游泳，多在夜間活動。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上…… 青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”。