【正文】 曲，逐步學(xué)會用節(jié)奏讀歌詞。首先說一下本節(jié)課我的設(shè)計理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，通過聆聽錄音，講述小毛頭的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生深刻感受到解放前舊社會這一特定的而又遙遠(yuǎn)的時期貧苦孩子的悲慘生活及他們對待這種生活的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們在逆境中樂觀向上，積極進(jìn)取的精神，并認(rèn)識到應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，用樂觀向上的態(tài)度對待學(xué)習(xí)與生活。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象?！　⌒W(xué)音樂《賣報歌》說課稿　　講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景?！　、谀軐Ω枨M(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識。　　聆聽歌曲?！　?934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。階段目標(biāo)也指出，要保持對音樂的興趣?！　W(xué)生分析：　　新課標(biāo)中指出：中年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動、?！　》铝?qiáng)的身心特點，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。最后，我將抽查學(xué)生對歌曲的掌握情況來檢驗本節(jié)課。難點是：在創(chuàng)編過程中，能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出報童的心情。　　一、說教材　　教材分析　　實驗教科《音樂》二年級下冊，第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報歌?！　∪?、說學(xué)法　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要人物，本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱，并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的。增加學(xué)生的記憶力。這首歌曲處在三年級音樂課本的第八單元，這個單元的主題是了解音樂家聶耳，以及他的主要作品。　?。耗苡没顫姎g快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。　　五、教學(xué)流程：　?。ㄒ唬┱勗捯耄O(shè)疑激趣　　學(xué)生跟唱，激發(fā)興趣。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。　　使用打擊樂器，體驗音樂?！　≡O(shè)計說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過，所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽，并且聽的是歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點的目的。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是新課標(biāo)中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。　　教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的`參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展?！　∷?、教學(xué)方法：　　教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機(jī)會?！　√钤~演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進(jìn)行節(jié)奏念白?！　?三)介紹、使用打擊樂器　　引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識打擊樂器沙錘?！　》纸M進(jìn)行，教師巡視幫助。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時要進(jìn)行不同的情感處理。自主探究法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力?！　〗酉聛斫處熍c學(xué)生互動，師讀上一句，生用相同的聲音，節(jié)奏讀下一句，（教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，正確糾正，象天明去是難點，可以讓節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)確示范，（你把分　　開的兩個好朋友（明和去又送回到原來的位置，他非常感謝你，并豎起大拇指作稱贊狀）給以肯定并激發(fā)學(xué)生興趣及認(rèn)真度，很快在快樂的氣氛中解決難點問題，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。　　教學(xué)難點：準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型?！　。ㄈ?、說“行家”——激情　　讓學(xué)生在“說”的過程中掌握難點節(jié)奏，并激發(fā)學(xué)生好學(xué)習(xí)、發(fā)展特長，希望他們不久的將來在某一方面也能成為人人羨慕的行家?！　〉谌h(huán)節(jié)，完整演唱歌曲，這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生展示的空間，學(xué)生興趣很高，積極投入音樂實踐中，把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)得準(zhǔn)確、