【正文】 　　要想弄清楚更多動物腳的特點，同學(xué)們要在日常生活中多留心觀察。并且在指導(dǎo)朗讀中，不直接給學(xué)生以朗讀技巧上的指導(dǎo)，而是一個動作啟發(fā)學(xué)生思考，將朗讀的主動權(quán)交給學(xué)生，效果更加明顯?！　熒鷨柎?，男女生問答，指導(dǎo)讀出問和答的不同語氣。）我是小畫家小鴨。老師先演一演。　　板書：“一群”，“一群”是什么意思？　　生：就是很多。機地結(jié)合起來?！　　驹O(shè)計意圖：導(dǎo)語的語言親切而又簡單，一開始就讓學(xué)生隨著音樂進入一個“有聲有色”的動物樂園中學(xué)習(xí)。　　教學(xué)重點：　　認(rèn)識生字，朗讀、背誦課文?！　∽杂删毩?xí)?！　。?）觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置?！　?讓我們再來美美地齊讀課文，會背的背誦。　　5．這些小畫家可真了不起?。∷麄兏覀兤綍r畫畫可不一樣?！　Q個說法：雪地里來了（）、（）、（），還有（）。）　　三、學(xué)文　　1．真能干，這些雪花聽到你們的叫聲，都高高興興地落在地上，看，把誰吸引來了？　　生：小雞?！　。?）學(xué)生齊讀生字。（呈現(xiàn)課題：雪地里的小畫家）齊讀課題。　　謎語：像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。　　課件。能夠在老師的引導(dǎo)下及創(chuàng)設(shè)的情境中進行自主、合作的學(xué)習(xí)活動；并在學(xué)習(xí)過程中初步發(fā)表個性理解?！　。ú捎谜b讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓(xùn)練，達到熟讀成誦的目的?！　。?）糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問?！　∫龑?dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物?！　≈浪姆N動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點?！　、放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。反復(fù)朗讀。　　《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計2　　教材分析：　　本課是一首優(yōu)美的兒歌，語言簡練，氣韻生動，充滿兒童情趣，讀起來瑯瑯上口，易于低年級的兒童接受?！　×私庹n文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗，小馬這四種動物爪子的不同形狀及青蛙冬眠的特點?！　∽煜裥＄P子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子?！　】?，雪后的大地，白茫茫的一片?！　?．指名讀：每個小朋友都非常認(rèn)真，爭取每一分一秒的時間，真好。那么，誰愿意把你記字的辦法說給大家聽？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字?！　煟海c擊課件：小動物們都出現(xiàn)）快看誰又來了？現(xiàn)在這句話又該怎么說？　　生：雪地里來了一群小畫家?！　?．小畫家們真能干，畫出了一幅這么美的畫。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（第一筆都是豎撇。半包圍結(jié)構(gòu)，寫得寬，立在田字格中央，兩橫長短一樣，靠近橫中線，一豎豎在豎中央。　　2．想一想，還有哪些小動物也能在雪地里畫畫，它們能畫什么？誰又沒來參加這次活動呢？模仿詩歌寫寫吧！　　《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計3　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識11個生字，會寫“魚”字?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生質(zhì)疑?！　≡僮x課文：課文一共有六句話，請小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。CAI課件出示句子：下雪啦！下雪啦！像這樣的句子應(yīng)該怎樣讀？誰來讀給大家聽。同時擴展其詞匯積累，鍛煉其在生活實際中的應(yīng)用。最后小組派代表匯報。（示范讀4句，學(xué)生自由練讀，分組讀。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時候，睡在洞里不吃不動，等到第二年春天才會醒來，這就是冬眠。讓我們趕緊去雪地里找他們吧！（師用多媒體出示課文及課文插圖，生齊讀課文?！俊　　堆┑乩锏男‘嫾摇方虒W(xué)設(shè)計4　　教學(xué)設(shè)想：　　《雪地里的小畫家》是《國標(biāo)本（人教）語文》一年級上冊中的第17課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文?！　“汛鸢篙p輕地告訴同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的