【正文】 了具體的生活經(jīng)歷而成為一種普遍性的情感經(jīng)驗(yàn)的象征。在這個(gè)起點(diǎn)上，相信你們都有著新的憧憬和希望。）　　掌握字詞：癡想、隱秘、喧騰、一瞬間、陰郁、凝成、誘惑等詞的讀音和含義?！　　拌F青”、“無(wú)數(shù)”的含義？請(qǐng)舉例說(shuō)明：為什么說(shuō)山是“鐵青”和“無(wú)數(shù)”的？　　A、小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)（時(shí)間長(zhǎng)、困難大、苦、坎坷）　　B、怒江峽谷——昆明——北京——世界（路途遙遠(yuǎn)艱辛）　　C、人民生活貧窮落后——小康（科技發(fā)展慢）　　D、愛(ài)國(guó)人士——尋求救國(guó)救民的道路（付出了血的代價(jià)，才有今天的“全新世界”）　　E、今天我們的努力將回成為“明天”的“全新世界”　　揭示“山”的象征意義。　　提示：A、舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：試想一想，云南大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)等大學(xué)的校園是怎樣？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)了這一問(wèn)題以后。　　三、拓展延伸　　在生活中，做任何事情都想一舉成功，一旦失敗怎么辦?從中得到什么啟示?　　學(xué)生回答：不能達(dá)不到目的就灰心喪氣，因奔向理想的人生的征途是漫長(zhǎng)的，跌倒后要能爬起來(lái)，只要堅(jiān)持就能成功。　　(3)是一個(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛?！　?1)“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度表達(dá)了“我”從小就不愿困居于狹小的天地，而要追求新的天地的理想。第二詩(shī)節(jié)寫(xiě)我長(zhǎng)大以后　　從內(nèi)容上說(shuō)，第一詩(shī)節(jié)寫(xiě)我想望和困惑?！　⊥跫倚?，出生在湖北省的武當(dāng)山下，在他童年的五六年里，一直沒(méi)有走出那山的世界一片寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無(wú)數(shù)座環(huán)抱著的群山，便構(gòu)成了他幼小的心靈世界而作為一個(gè)充滿(mǎn)著強(qiáng)烈好奇心的少年，決不會(huì)滿(mǎn)足于這片小小的天地于是他產(chǎn)生了一種想法，在山的那邊是什么，并為著這一個(gè)理想進(jìn)行艱苦地探尋，甚至影響了作者的一生后來(lái)，他把在探尋和奮斗過(guò)程中的所有感受和體驗(yàn)寫(xiě)成了一首詩(shī)，于是就有了這篇課文《在山的那邊》　　二、初讀，整體感知　　教師范讀，學(xué)生正音?！　∵^(guò)程與方法　　運(yùn)用自主、合作、探究的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。解釋畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的含義：⑴一座座表明了____________________________________________?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　1．在山的那邊　　山一個(gè)實(shí)際生活的世界封閉灰暗壓抑　　海一個(gè)想象性的世界開(kāi)闊光亮自由　　課后小結(jié)與反思：　　《在山的那邊》教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1理解、積累“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等詞語(yǔ)?！吧健保粋€(gè)實(shí)際生活的境界，是要掙脫和超越的對(duì)象；“海”，一個(gè)想像性的世界，是追求和實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。任何一蹴而就的想法只會(huì)讓你陷入失望的深淵。即使漫漫旅途布滿(mǎn)荊棘，只要堅(jiān)信遠(yuǎn)方有海在為你暄騰，你將充實(shí)而有活力?！　　羰堑模以淮斡忠淮蔚厥^(guò)／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好。圈劃批注?！　?．課堂小結(jié)　　在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語(yǔ)，從整體上對(duì)詩(shī)歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽(tīng)出了大家愛(ài)這篇意蘊(yùn)豐富的詩(shī)歌。學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。再想照亮前后的心情，能體會(huì)到那一種驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓?，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。我們要理解詩(shī)人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“?！迸c“山”的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味。用于對(duì)詩(shī)中意象含義的把握。　　情感目標(biāo)　　感悟詩(shī)歌表達(dá)的信念和哲理，學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)人生的思考所得到的啟迪。一個(gè)“山”字，既可以指一座山，也可以指無(wú)數(shù)座山，由一個(gè)意境翻出一個(gè)新的意境，詩(shī)意在跌宕中推進(jìn)，感情也波瀾起伏，給人以深刻的啟迪?！　×?、總結(jié)　　沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想就沒(méi)有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過(guò)程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。）　　▼“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)／一次次漫濕了我的枯干的心靈”（詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗?！　∥覀儼炎约旱陌l(fā)現(xiàn)一起交流、討論，邊讀邊議邊品味，揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力?！吧健保拖袷抢щy；“?！本拖袷抢硐?。字典是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好的老師，大家一定要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。　　二、學(xué)習(xí)生字詞　　，喜不喜歡詩(shī)呀?　　詩(shī)歌是通過(guò)精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語(yǔ)言抒發(fā)詩(shī)人的思想感情，我們要通過(guò)朗讀來(lái)品味語(yǔ)言，用情去讀，用心去悟。）　　教師寄語(yǔ)：沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想就沒(méi)有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過(guò)程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。　　(5)“一顆從小飄來(lái)的種子”指什么？為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”？　　“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念，——山那邊是海?！弊髡咝r(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見(jiàn)大海，這個(gè)愿望并沒(méi)有告訴他人，所以說(shuō)“隱秘”。爬山象征堅(jiān)持不懈奮斗。下面請(qǐng)大家把生字齊讀一遍。用于對(duì)詩(shī)歌意蘊(yùn)的分析。　　。《在山的那邊》教案　　《在山的那邊》教案1　　一、知識(shí)目標(biāo)　　、積累“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等詞語(yǔ)?！　◇w會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，意味雋永的特色?！　　！　∽值涫俏覀儗W(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好的老師，大家一定要養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。群山象征重重困難。我想，幾乎在每個(gè)人的童年和少年時(shí)期都有一些‘隱秘的想望’，而詩(shī)中的這種對(duì)‘山那邊’的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時(shí)候特有的秘密——在今天看來(lái)，它還隱秘地影響到我的一生。　　(4)“給我的幻想打了一個(gè)零分”是什么意思？　　“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。（小組討論交流幾分鐘，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌內(nèi)涵，談自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)，更深入理解本文主旨。但如何才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)呢？今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)《在山的那邊》，相信這首詩(shī)會(huì)對(duì)大家有很大的啟示。同學(xué)們回去以后還要去查查字典，記在你的筆記本上?！　?。學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流?！耙淮斡忠淮巍保瑥?qiáng)調(diào)了“我”失望的次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”不懈的努力；“一座座”，說(shuō)明“我”遇到的困難非常多。）　　我們進(jìn)一步的了解了課文，現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)有感情的朗讀課文。詩(shī)人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊，意蘊(yùn)豐富?！　?。　　。在詩(shī)中，詩(shī)人要用形象而精練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感?！拔摇迸郎仙巾敚瑵M(mǎn)以為能夠看見(jiàn)大海了，望見(jiàn)的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見(jiàn)那邊的山，看起來(lái)就像“鐵青著臉”。　?。?）“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?　　先要想為什么“照亮”，可以想見(jiàn)這“全新的世界”是光輝燦爛的?！　〗處熤笇?dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，通過(guò)反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩(shī)人的感情。關(guān)鍵還是對(duì)詩(shī)歌的每一句深透理解后，才能處理好?！　?．自主閱讀。詩(shī)人慣用形象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的主觀感受。它給人以艱苦奮斗的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。理想的實(shí)現(xiàn)具有長(zhǎng)期性和艱巨性。這種告訴，是借助于“山”和“?！眱蓚€(gè)具有審美意義和價(jià)值的形象來(lái)進(jìn)行的?！　☆A(yù)習(xí)《走一步，再走一步》。　　四、課內(nèi)精讀　　今天啊，我竟沒(méi)想到一顆從小飄來(lái)的種子卻在我的心中扎下了_________是的，我曾一次又一次地失望過(guò)當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ヒ驗(yàn)槲衣?tīng)到海_______在遠(yuǎn)方為我_______──那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)一次次漫濕了我枯干的心靈……在山的那邊，_________?是的!人們啊，請(qǐng)相信——在不停地_________過(guò)無(wú)數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會(huì)_________上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是_________是一個(gè)全新的世界在一瞬間_________你的眼睛……　　依據(jù)課文為上文空缺處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?！　÷?lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟人生的哲理。　　教學(xué)課時(shí)：　　2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，你們已經(jīng)從小學(xué)進(jìn)入了中學(xué)，這個(gè)時(shí)候就是你們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新的起點(diǎn)在這個(gè)起點(diǎn)上，相信每個(gè)人對(duì)自己以后的人生都會(huì)有過(guò)朦朧的“夢(mèng)”，這個(gè)夢(mèng)就是我們的理想，你們的夢(mèng)是什么呢?能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?(請(qǐng)5位同學(xué)起來(lái)發(fā)表自己的看法)　　大家的理想都很不錯(cuò)，我們又該怎樣為著理想而努力奮斗呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))　　不錯(cuò)，理想的實(shí)現(xiàn)需要我們堅(jiān)持不懈的努力，要有毅力和恒心今天我們學(xué)習(xí)的《在山的那邊》，就是一篇關(guān)于理想實(shí)現(xiàn)的詩(shī)歌看看我們從中能得到什么啟發(fā)　　寫(xiě)作背景?！　∪⒀凶x與賞析默讀詩(shī)歌，思考問(wèn)題　　詩(shī)歌兩部分各寫(xiě)什么內(nèi)容?　　從時(shí)間上說(shuō)，第一詩(shī)節(jié)寫(xiě)我童年的時(shí)候?！　〉诙n時(shí)　　一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容　　二、研讀與賞析　　探究課后練習(xí)二。(“喧騰”的是海嗎?)　　喧騰、激蕩的是心中的理想和信念?！　?7)“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這幾句是寫(xiě)實(shí)際的景物還是虛寫(xiě)?它有什么含義?　　虛寫(xiě)，詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有?！硐胧强梢詫?shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰“枯干的心靈”，比喻對(duì)理想的渴望海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。）　　三、局部品味：　　提問(wèn)：”山的那邊是?！?，這個(gè)“?！笔窃鯓拥摹昂！蹦?？　　提示：?！笆怯眯拍钅傻暮！薄ⅰ叭碌氖澜纭薄　槭裁凑f(shuō)?！笆怯眯拍钅傻暮！焙秃Ｊ恰叭碌氖澜纭?？揭示“海”的象征意義。　　既然說(shuō)“?！笔且粋€(gè)“全新的世界”，那么，作者為了實(shí)現(xiàn)看到這個(gè)“全新世界”的“?！保赝局薪?jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻呢？提示：“山”　　既然是“山”，那么，“山”又有何特點(diǎn)呢？提示：“山”——“鐵青著臉色”、“無(wú)數(shù)座山”。）　　D、“在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后……在一瞬間照亮你的眼睛”這節(jié)詩(shī)的含義？　　（提示：通往理想的道路不是平坦的、一帆風(fēng)順的，在前進(jìn)的路上回會(huì)遇到很多困難，但只要有堅(jiān)定的信念，不向困難地頭和彎腰，最終就必將戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，譜寫(xiě)出燦爛的人生來(lái)?！　〗虒W(xué)安排：　　一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，你們已經(jīng)從小學(xué)進(jìn)入了中學(xué)，這個(gè)時(shí)候就是你們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新的起點(diǎn)。然而，“山”在詩(shī)中，是阻礙詩(shī)人通向他無(wú)比向往的“大?！钡囊粋€(gè)屏障，是一種阻礙他夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)存在。熟讀成誦。有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)中的思想感情，品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。在詩(shī)中，詩(shī)人要用形象而精練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。　　a．自由朗讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的?　　b．找出你認(rèn)為最形象、精練的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情?！　　对谏降哪沁叀方贪?教學(xué)目標(biāo)　　①有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)中的思想感情，品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。　?、诔鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)并板書(shū)課題　?、劢處煓z查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)　　(過(guò)渡)《在山的那邊》是一首詩(shī)，詩(shī)歌是一種特殊的藝術(shù)?！　W(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問(wèn)題。一座山，也可以指無(wú)數(shù)座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過(guò)這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推而廣之，就會(huì)成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶?！　『献魈骄俊　?過(guò)渡)以上復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫(xiě)“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷?！　〈笃聊煌队皢?wèn)題：　　聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想的?　　學(xué)生拿出準(zhǔn)備的練筆，可小組交流，也可全班交流(只要學(xué)生聯(lián)系自己，無(wú)論體會(huì)大小，教師都要鼓勵(lì))?！　↑c(diǎn)評(píng)　　教案把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議“充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”確立的?！　　对谏降哪沁叀方贪?0　　有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言?！　〗處煖?zhǔn)備錄音磁帶?！　《?、整體感知　　范讀：　　最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀、欣賞。　　課堂討論：　　研討詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言：　　第1節(jié)，在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用?　　有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法?！　〉?節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?　　第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重大意義?！　〗鉀Q了以上問(wèn)題，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了?！　☆A(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。理想使不幸者絕處逢生的含義嗎?什么是大寫(xiě)的人?　　教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。不能換，蛻是由好向壞轉(zhuǎn)化，而變可變好也可變壞?！　⌒揶o訓(xùn)練：　　這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化?！　⑺枷虢涣髡沓?00字的隨筆?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、　　童年時(shí)代，我們都有過(guò)五彩斑斕的夢(mèng)，我們?yōu)閴?mèng)想而追尋，現(xiàn)在，有些夢(mèng)依然留存我們的腦海，使我們?yōu)閴?mèng)想而拼搏?！　∪?、　?。ǜ兄谋荆前盐瘴谋镜闹餍?，是我們和文本對(duì)話(huà)走近作者心靈的突破口?！　。ㄐr(shí)侯，“我”對(duì)于“山”的理解是單純的。從方式看：第一節(jié)是“我”與媽媽的對(duì)話(huà)；第二節(jié)是“我”與讀者的對(duì)話(huà)。而且那時(shí)的我并不明白其中的道理，所以說(shuō)是飄來(lái)的。打動(dòng)我們的不僅是優(yōu)美的詩(shī)歌旋律，而是作者追逐理想不畏艱難的執(zhí)著?！　W(xué)生：熟讀詩(shī)歌?！　W(xué)生分小組研讀，質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究?！　∧７抡n文寫(xiě)法，仿寫(xiě)一首詩(shī)《在海的那一邊》　　《在山的那邊》教案13在山的那邊王家新　　教學(xué)目的：　　加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力?！　↑c(diǎn)名朗讀全文?！拔摇睗M(mǎn)以為上了山就可以看見(jiàn)大海了，結(jié)果依舊是山，“哭著回來(lái)了”——鐵青——寫(xiě)出了作者失望、沮喪的心情。　　枯干：比喻對(duì)理想的渴望。）　　五、拓展延伸　　讀了這首詩(shī)，你得到了什么啟示？　　六、總結(jié)與作業(yè)　　走一步，再走一步