火燒云教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思范文(通用3篇)(更新版)
【正文】 詞語“有的……有的……有的……還有的……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際用“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……還有……”說一段話?！ ⌒τ?廟門 恍恍惚惚 揉眼睛 霞光 威 武 兇猛 鎮(zhèn)靜 看課件說說這些顏色的名稱?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 大字課文、多媒體課件 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 看聽話說詞語?！ 。?）指導(dǎo)學(xué)生體會火燒云顏色變化之多，體會天空的絢麗多彩?！ 。ㄋ模┱n終小結(jié)：本課具體地描繪了晚飯過后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化?！ 痘馃啤方虒W(xué)設(shè)計及教學(xué)反思2 【教材分析】 《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的?！ 。?、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”?！ ∪?、細讀課文，品味感悟 ?。?、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，要求： ⑴自由閱讀課文，標(biāo)出自然段序號，思考課文重點寫的是什么？ ?。ɑ馃频淖兓 、迫膰@重點可以分成幾個部分？ ?。?、選擇自己喜歡的部分進行精讀，要求： ⑴邊讀課文邊想象當(dāng)時的畫面景象。由于本文是一篇學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的文章，因此，在設(shè)計本文的教學(xué)設(shè)計時，我力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體作用。 聽了大家的建議后，我也審視了自己的課堂，我認為自己在課堂教學(xué)中雖然盡力圍繞學(xué)生進行教學(xué)，但是還不能運用自如，課堂的駕御能力還需錘煉，雖不是本班教學(xué)，但也應(yīng)考慮課堂上如何激發(fā)學(xué)生的激情！課堂教學(xué)時間的調(diào)控和把握上也應(yīng)注意強化重點部分的閱讀與理解，甚至學(xué)生的欣賞，想象火燒云美麗的意境。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。 晶讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美？ 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)（如第一自然段，作者一連用？個“……了”的句式，寫在霞光的照射下，大地萬物都改變了自己的顏色，也寫出了當(dāng)時人們的歡樂愉悅的心情；第3自然段，作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁；6三個自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過程……） 通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對火燒云的喜愛之情。主要是讓學(xué)生自由讀的時間不夠，導(dǎo)致學(xué)生掌握不夠
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