【正文】 一個地方不是直接寫程老師，可也看得出程老師教育的結(jié)果。果真如此簡單嗎？那么，這個看似簡單的沖突與課文標(biāo)題“心聲”有什么關(guān)系呢？作者以“心聲”為標(biāo)題究竟要表達(dá)什么深刻含義呢？（小組討論?！　∮玫湫褪吕庹f下面的詩句：　　理想既是一種獲得，　　理想又是一種犧牲?！　∫?、導(dǎo)語　　同學(xué)們，前些天老師在批閱大家的積累本時，發(fā)現(xiàn)了一個同學(xué)摘抄的一篇文章《我是差生》，文章記敘了一位差生企圖通過幫人打掃衛(wèi)生，以引起別人的關(guān)注、理解，但最終他失望了，失望后，他選擇做壞事讓人別遺忘他的故事。（選自《中學(xué)語文》20xx年第6期作者袁炳發(fā)有改動）　　第5段畫線語句中“仍”和“喊”這兩個詞，表現(xiàn)了星子當(dāng)時怎樣的心情？　　星子當(dāng)老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問題，是想讓學(xué)生________。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這一表白上而動人心魄?！　《黄菩蚤喿x　　1．學(xué)生自主閱讀（重在體驗(yàn)感悟主人公思想感情的變化），教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)歷和。學(xué)生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀?！　。鹤灾骱献魈骄?、小組教學(xué)　　3．情感與態(tài)度目標(biāo)：理解作者以“心聲”為標(biāo)題的深刻含義，培養(yǎng)愛心和平等待人的美好品質(zhì)?！　?四)結(jié)合師生實(shí)際，傾訴“心聲”。　　加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力及綜合概括能力?！　W(xué)生思考，回答問題。那我就給學(xué)生一個說話的機(jī)會，讓他們說個痛快！　　這一環(huán)節(jié)結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，進(jìn)一步挖掘文章的主題，發(fā)散學(xué)生的思維，既加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，又啟發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活?！　』顒尤龑?shí)現(xiàn)心聲——“讓我一次讀個夠”　　設(shè)計(jì)提問：　　1．李京京讀《萬卡》的心愿終于實(shí)現(xiàn)了，他的朗讀成為了這次公開課的亮點(diǎn)。　?。?）萬卡夢中，看見爺爺坐在椅子上，小狗搖著尾巴走來走去。其次我設(shè)計(jì)了以下幾個問題：　　1．看誰能用一句話概括小說的主要情節(jié)？　　培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力，訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力?！　≡谏险n開始時，設(shè)置情境，播放學(xué)生十分熟悉和喜愛的歌曲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，巧妙導(dǎo)入課題?！　?．妙鏈　　以學(xué)生熟悉的歌詞鏈接各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生激情。小說以其深刻的思想內(nèi)涵、凄楚的人物形象、纖麗的情節(jié)敘訴和令人傷感的語言表達(dá)感染著讀者，因此，它對于學(xué)生理解小說這種體裁及它的現(xiàn)實(shí)意義有著舉足輕重的作用?！缎穆暋愤@篇小說是自讀課文，語言精美易懂，結(jié)構(gòu)清晰明了。引導(dǎo)學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動中開展自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)　　二、教學(xué)方法　　本節(jié)課我采用了“啟發(fā)探究”式的教學(xué)方法，根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際情況在教學(xué)中重點(diǎn)突出以下幾點(diǎn)：　　巧引　　針對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，用具有浪漫色彩的流星雨畫面和音樂創(chuàng)設(shè)情景，巧妙引入課題。現(xiàn)在就讓我們也對著流星許個愿吧！”展示流星劃過天空的美麗畫面，并播放歌曲《流星雨》，營造一個浪漫、神奇的想像空間。　　在這一過程中，我首先讓學(xué)生以小組為單位自己提出問題，解決不了的全班討論，旨在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑自解自析的能力。　?。?）萬卡回憶和爺爺在一起的快樂時光。共鳴是文學(xué)欣賞的最高境界?！　∽x了這篇課文，學(xué)生都了解的李京京的心聲，我想許多學(xué)生都會對程老師、李京京的父母有許多想法，也許李京京的故事也會引起部分學(xué)生的共鳴吧?！　?dǎo)入：契訶夫的《萬卡》曾感動過許多人，一個小男孩兒讀了《萬卡》，勾起了他對往事深深地懷念，也由此引出了一個令人深思的故事，同學(xué)們想深入了解這個故事嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)黃蓓佳的小說《心聲》（出示課題）?！　⊥烙懻摚羁?，鞏固對文章脈絡(luò)的理解?！　⌒睦砻鑼懀喝宋镏苯颖砺蹲约旱男穆暎蛔髡咧苯用枋鋈宋锏男穆?；通過行動描寫揭示內(nèi)心活動?！　W(xué)習(xí)本文運(yùn)用心理描寫，通過展示人物豐富的內(nèi)心世界來塑造人物形象的寫法?！　∈纠涸谝淮握Z文公開課的準(zhǔn)備過程中程老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生表情朗讀小說《萬卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。　　故事的高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開課上朗讀了課文?！　☆A(yù)期成果所包含的實(shí)質(zhì)：李京京渴望得到鍛煉機(jī)會，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄?！　⑹径阂獜男≌f中出來，從生活中發(fā)現(xiàn)小說，從小說中理解生活　　四．鞏固性閱讀　　網(wǎng)上閱讀《彎彎的月亮》一文，回答文后習(xí)題?！　±首x、討論。　　四、拓展延伸　　這篇小說觸及了當(dāng)前教育中某種現(xiàn)象，你對這種現(xiàn)象有什么看法?　　試舉一些周圍生活中的例子，并說說我們應(yīng)該怎樣做?　　五、課后作業(yè)　　將課文縮寫成300字以內(nèi)的故事。劃關(guān)鍵詞　　讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整理課文中的主要情節(jié)及情節(jié)發(fā)展的幾個階段　　三、走進(jìn)課文，解讀心聲　　綜觀情節(jié)發(fā)展的全過程，你找到小說中的主要矛盾沖突了嗎？　　李京京為什么渴望有機(jī)會朗讀這篇課文？和萬卡哪些相似？　　程老師為什么不同意李京京讀課文？　　添加：課文好像正是圍繞這一矛盾沖突展開情節(jié)的?！　〃嫗榱松虾靡还?jié)公開課，程老師不惜弄虛作假，表現(xiàn)出教育在一定程度上關(guān)注的還是教師個人的表現(xiàn)、學(xué)校的榮譽(yù)，忽視學(xué)生的需要和發(fā)展?；ピV心聲　　五、結(jié)束語　　看來，我們今天的這節(jié)課遠(yuǎn)比程老師的公開課精彩，我也遠(yuǎn)比程老師幸運(yùn)！那么多同學(xué)敢于在課堂上發(fā)表自己的見解，抒發(fā)自己真實(shí)的感受，老師謝謝大家！　　《心聲》教案篇6教材簡析：　　《心聲》是人教版語文九年級上冊第三單元的最后一篇課文，它是一篇反映歷經(jīng)生活磨難與挫折的青少年心愿的小說，具有一定的悲劇色彩，貼近學(xué)生心理，頗能打動人心，也具有很強(qiáng)的時代特色?！　?，積累小說的閱讀方法。學(xué)生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀?！　∷氖抢罹┚┛释玫接颜x的心聲?！　D片一：　?。?）萬卡被老板揪住頭發(fā)，提到院子里用皮帶狠狠地抽打。主要是根據(jù)課文第19—24段中的敘述得出這個結(jié)論的?！　】偨Y(jié)全課：播放歌曲　　同學(xué)們，我們今天的這節(jié)課遠(yuǎn)比程老師的公開課精彩，我也遠(yuǎn)比程老師幸運(yùn)!因?yàn)橛心敲炊嗤瑢W(xué)敢于在課堂上發(fā)表自己的見解，老師謝謝大家!在今后的人生旅途中，讓我們心靈相通，成為彼此尊重、彼此信任的好朋友，好嗎?　　布置作業(yè)：。　　二、讀課文　　１、默讀，利用工具書查找生字、生詞，弄懂它的意思?！　》中〗M討論，對程老師安排的公開課的看法，各抒幾見，不論褒貶?！　。?、抓住小說中的重要詞句，品析文章中有關(guān)人物心理、動作的描寫。　?、瞥汤蠋熼_始不讓李京京讀課文，后來“只好”讓他讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請他把課文全部讀完?！　∵@個小小的可憐的“凡卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了?！　。?、細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩豐富：　　細(xì)膩的描寫真切地寫出了李京京的心路歷程，也突出了小說的主題，同時體現(xiàn)出作者情節(jié)構(gòu)思的巧妙：極盡蓄勢之能事，勢愈高，則爆發(fā)愈烈，感染力愈強(qiáng)。　?。?、作品主題，小中見大：　　例如開頭的描寫：“大家都下課了，就是他們班還不下課?！　　缎穆暋方贪钙?一、檢查作業(yè)　　請學(xué)生互相交流各自富有創(chuàng)意性的結(jié)局續(xù)寫，并以小組為單位推舉優(yōu)秀習(xí)作在班上宣讀，師生共同點(diǎn)評?！薄　。?）“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。這是一句包含諷刺意味的心里話。而由此才使菲利普與于勒進(jìn)一步接近，并終于認(rèn)出了于勒，使情節(jié)發(fā)展急轉(zhuǎn)而下，同時也增強(qiáng)了故事的戲劇性?！　。?）在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。　　五、作業(yè)布置　　《心聲》教案篇10　　《心聲》這篇小說寫一位與萬卡有著相似命運(yùn)的小男孩，要求在語文公開課朗讀課文《萬卡》，遭到老師拒絕，通過故事揭示社會生活和義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問題?！　⊥队皟x、錄音機(jī)?！　≌n文如何用心理刻畫李京京?　　對李京京的心理描寫很多，充分展現(xiàn)孩子豐富內(nèi)心世界，表現(xiàn)他執(zhí)著、倔　　強(qiáng)