【正文】 問題學生”的神經繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。作為班主任，我以身作則，每天早早來到學校輔導學生的學習和打掃衛(wèi)生情況，要求學生做到的事老師首先做到，對學生一視同仁。針對我班學生基礎差、學習積極性差的特點，我特別強調學生一定要做好復習和預習工作。通過這些活動，培養(yǎng)了學生的動手、動腦能力，也讓學生充分展示了自己的特長。 首先，我選出了得力的班干，制定了班規(guī)，結合少先隊的檢查評比制度，我班也實行登分制，讓班干協(xié)助管理，全體學生進行監(jiān)督。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。另一方面，我有效地利好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。同時，我也經常利班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是委屈，我們可以一起分享。據其他任課老師也反映，她有過激的行為，當她和同學發(fā)生沖突，老師處理時，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。經常進行學習評比，做好獎勵工作。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。 一個學期以來，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當多的問題。 五、充分發(fā)揮班主任職責，協(xié)調各方力量。 三、加強對學生學習行為習慣的培養(yǎng)。當我了解到這一情況后，馬上與她個別談話，并與家長聯(lián)系。 (2)多與家長聯(lián)系，做好家訪工作。班干部工作主動，敢于指出班中不良作風，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開展工作。從而使他們明確自己在班中的地位及責任，擔負起班級主心骨的角色。發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象后，我開始了步步為營的教育，一一拔除她們心中那朦朧的根，同時我又對全班學生開展教育，杜絕她們無中生有。我主要做了以下的工作： 一、從規(guī)范入手，端正學生的學習態(tài)度。剛開始的我并不在意她們這些幼稚的行為，我想只要她們不影響學習，多交些朋友也不妨。 上學期，我發(fā)現(xiàn)自己的培優(yōu)工作好像不夠好。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發(fā)揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。 努力轉變后進生。 (3)及時疏導，細致說理。這一形式，取得了比較好的效果。經常性去檢查學生的個人衛(wèi)生，及時發(fā)現(xiàn)問題。 積極及時做好家訪工作。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。 設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價。我一見不妙，馬上領她到辦公室，叫他先靜靜心。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進步。大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信。 三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。 總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。到了期末，根據學生得分的高低評出前十名給予獎勵，這樣就形成了一種競爭機制，大家都想得高分，都想辦法在各個方面表現(xiàn)自己，為自己奪分，因此，無論是學習還是紀律，學生都有了很大進步，班主任也省去了很多管理上的繁瑣細節(jié)，大部分學生會很自覺地遵守紀律和學習。有時也會利其他時間針對個別學生的問題找學生談話，及時糾正他們的錯誤。對于基礎較差的學生，采取結對子一幫一的方式，讓學習好的學生幫助差生，大家共同進步。我擔任五年級2班的班主任，我班一共有10名學生了。品德行為偏常是“問題學生”的主要特點。 (4)增強班級的凝聚力 集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，增長實際才干。凡要求學生做到的，班主任堅決做