20xx年5月心理健康教育工作計劃范文與20xx年初三教學工作計劃范文(更新版)
【正文】 趣較差，對初一、初二的歷史沒有形成整體的清晰的認識，這對以后的教育教學工作提出了挑戰(zhàn)，也對教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時間內，提高學生對于歷史學科的興趣，而且能在有限的時間內既掌握好新學的知識、又能將以前所落下的知識彌補上來，這都增加了課堂教學的難度。今年通過在校報開設家長心育專欄，普及家庭教育中心理常識。 建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據，建立測試檔案，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。 3)利用教材與課堂，塑造學生完美人格 教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。 四、心理健康教育的實施及活動計劃 (一)積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。 學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響。關注個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。2019年5月心理健康教育工作計劃范文與2019年初三教學工作計劃范文 。 差異性原則。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。 從上學期末的調研考試的情況來看，這些學生的成績普遍偏低。這種方法更適合應用于這些基礎薄弱、時間緊張的初三學生。在講解與復習和過程中，要抓住事件的主線索，理清脈絡，使教材變得井然有序、有章有法、有跡可尋，使學生在學習教材時的難度減小。 三、情感態(tài)度與價值觀： 通過本學期的學習，從情感、態(tài)度與價值觀上應注重以下幾方面： 西方列強資本主義的發(fā)展是建立在對廣大亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎之上的，這也是造成今天這些地區(qū)貧窮落后的歷史
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