釣魚的啟示第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 及變化著手。大量細(xì)致入微的心理活動(dòng)描寫，是本文在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。把學(xué)習(xí)過程之中的感悟、發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ 【汀搬烎~”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？ 這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，為什么“我”做起來卻覺得很困難呢？ ?。ǘ├斫獾赖抡f起來容易，做起來難。 “啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚?！ W(xué)生自由地用自己喜歡的方式讀課文，寫體會(huì)?！薄 ∧銈兛矗拔摇卑阳~放回湖中，經(jīng)歷了一個(gè)多么艱難的過程?！薄 。?）讀讀這句話，有問題嗎？ ?。?）理解“誘惑人的魚”，討論一下，這誘惑人的魚指的是什么？ （教師點(diǎn)撥：金錢、地位、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物） 想想“我”可能會(huì)遇到哪些誘惑人的魚，會(huì)怎樣對(duì)待這些誘惑？ 小結(jié)：真因?yàn)檫@樣，所以——（引讀：“當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設(shè)計(jì)師了?！ “鍟O(shè)計(jì)： 29釣魚的啟示 釣魚得意 急切 委屈 放魚乞求 無可奈何、戀戀不舍 獲得啟示 點(diǎn)評(píng)： 本文的教學(xué)，首先在設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新。在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生就“啟示”提出疑問、發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過解讀文本來解決問題。當(dāng)學(xué)生找出了有關(guān)的句子，用怎樣的方式使學(xué)生的朗讀質(zhì)量得以提高？怎樣激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性？如何實(shí)現(xiàn)有感情地朗讀這一目標(biāo)？如何評(píng)價(jià)朗讀的結(jié)果？我對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)還很粗淺，有待思考
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