荷花淀說課稿(更新版)
【正文】 主題組織學(xué)生進行討論?！ ∵@兩課的語文都十分優(yōu)美，兩篇文章的共同特點就是有詩情畫意。從思想教育角度來說，有利于讓學(xué)生返樸歸真，由《邊城》感受上世紀初湘西少數(shù)民族純樸的風情和善良的心靈?？赡艽嬖诘睦щy是分角色朗讀學(xué)生不好意思，要做好動員和鼓動。家里怎么辦?” “你明白家里的難處就好了。) 重點探討 1)兩處人物對話?！ 〗虒W(xué)難點：理解詩情畫意的景物描寫在表現(xiàn)人物和推動故事發(fā)展方面的作用。本單元有三篇講讀課，分別是《燭之武退秦師》，《荷花淀》和《赤壁之戰(zhàn)》。這些東西，我體驗很深，可以說是鏤心雕刻的，可是我不愿意去寫這些東西，也不愿意去回憶它。（運用倒裝句式能起到很好的強調(diào)作用。荷花淀的人如此的勇敢堅強，荷花淀的景也應(yīng)如此?！ W(xué)生初讀課文，解決生字詞 瀏覽課文，用簡潔的語言概括各節(jié)內(nèi)容。設(shè)計了誦讀法、欣賞法、小組討論法、質(zhì)疑反饋法等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生精力集中，身臨其境，能細心體會小說對話描寫和景物描寫的妙處，合作交流分析人物形象?！ 〗虒W(xué)的重點和難點 根據(jù)小說三要素，最重要的是人物形象，二本單元的教學(xué)重點就是欣賞人物形象和語言，所以把通過分析簡介傳神的對話和生動的細節(jié)描寫把握人物是重點。這篇文章是孫李先生在延安的窯洞里，一盞油燈下，用自制的草紙和墨水寫成的。雖為戰(zhàn)爭的主題，但本單元的學(xué)習(xí)目標是欣賞小說的人物形象和語言?！ 「鶕?jù)文化的傳承和理解，確定培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷，增強民族自信心和自豪感。 三、說學(xué)法 教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進行學(xué)法的指導(dǎo)。本文沒有復(fù)雜曲折的情節(jié)，因此，在學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用簡要的語言復(fù)述故事情節(jié)，然后用四字短語精要地概括情節(jié)就可以理清文章的思路了，基本理解文章的主旨?！耙磺芯罢Z皆情語”，景由情生?！ ∫蛔x：分角色朗讀 二讀：比較性閱讀?？吹叫皭旱臉O致，我不愿意寫?！ ∫陨霞词俏覍Ρ菊n的粗淺的認識與理解，不足之處，敬請各位方家批評指正！ 《荷花淀》說課稿2 一、說教材 這篇文章是高中語文第一冊第四單元“昨日戰(zhàn)爭”中的一篇?！ 〗虒W(xué)重點：理解對話描寫和細節(jié)描寫的作用?！ ?此問題主要關(guān)系到對全文主旨的理解，只有認識到主人公是群像，才能更好的理解全文的主旨。 “你走，我不攔你。 (設(shè)置對這一部分的賞析，主要是要讓學(xué)生了解人物語言能夠揭示人物的內(nèi)心世界。這兩篇課文從知識角度說，都著力表現(xiàn)一種人性之美。《荷花淀》的思想境界就不同了，是新型婦女的愛國主義和革命樂觀主義作品。 還可以讓學(xué)生分角色
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1