物理人教版必修二教學教案：66經(jīng)典力學的局限性-(3)-【含答案】(更新版)
【正文】 共同探討交流與合作學習的途徑；②使學生領(lǐng)悟和感受科學研究方法的正確使用對科學發(fā)展的重要意義，體會經(jīng)典力學在人類認識自然以作用及物理學發(fā)展中的重要影響和作用；③感受物理學家充滿著艱巨性創(chuàng)造性的科學探究過程，體會科學家們忘我的獻身精神和刻意追求的嚴謹作風，從而讓學生更好地把握科學探究的本質(zhì)，幫助學生建立起像科學家從事科學探究那樣來學習科學的意識，領(lǐng)悟科學探究的真諦；④感受物理學所揭示的自然規(guī)律中蘊藏著和諧、有序、簡單、統(tǒng)一的科學美，培養(yǎng)培養(yǎng)學生對科學的審美能力，領(lǐng)悟自然界的內(nèi)在秩序與和諧，喚起人的真、善、美的自然天性，達到認識和情感的完美統(tǒng)一。開始讓學生相互交流收集到的資料，開始建立對經(jīng)典力學的整體性認識。①經(jīng)典力學的發(fā)展歷程：注：引導學生應該在歷史背景下客觀評價科學家的貢獻和科學發(fā)展，知道歷史的發(fā)展有承接過程，科學的發(fā)展也一樣，辯證地認識科學家所犯下的科學錯誤和所做出的歷史貢獻。以人的感覺和邏輯理性來研究物體的運動建立了擺的定律、慣性定律、自由落體定律，提出伽利略相對性原理，奠定了牛頓第一定律和第二定律的基本思想和經(jīng)典力學的基礎(chǔ)，他的工作使物理學成為獨立的知識體系并從哲學中分化出來（結(jié)合學生已學過的運動學動力學情況介紹） 3
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