那樹教案-(更新版)
【正文】 長極為遲緩，而人類文明的發(fā)展極為迅速，自然界各物種在人類的破壞性開發(fā)面前，顯得極其脆弱，是一種嚴(yán)重的不對稱?！岸沂沁@么老這么大的樹。撒了一圈白森森的骨粉。那樹古老、神奇、多情、忠誠，作者對樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，樹的生存受到威脅，但它“綠得更深沉”“依然綠著”“照舊綠”“綠得很”“樹是世襲的土著，是春泥的效死者”，平淡的言詞背后，涌動(dòng)著洶涌的激情。慘不忍睹，悲壯異常，像勇士被迫離開疆場，哀怨、無奈而又剛烈。有隆起的筋和縱裂的紋，樹身像生鐵鑄就。五、感知那樹的形象，體會(huì)作者的情感如第9段開頭說“這天，一個(gè)喝醉了的駕駛者……”表明將要講述某一具體事件，由寫近期的大樹自然地過渡到寫現(xiàn)時(shí)的大樹。教師總結(jié)：本文按大樹生命經(jīng)歷的順序敘事，越是久遠(yuǎn)的敘述得越簡略，越是近期的敘述得越詳細(xì)。教師總結(jié)：三位同學(xué)的看法各不相同，到底孰是孰非，讓我們探究一番再作決斷。生1：本文描述了那樹很久以來一直默默奉獻(xiàn)，最后毫無怨言地引頸受戮的過程，歌頌了他的獻(xiàn)身精神，體現(xiàn)了一切都要為發(fā)展讓路的主旨。)：卷曲的胡子。踝骨(hu225。資料助讀；朗讀課文，整體感知；理清行文思路，把握樹的生命歷程；感知樹的形象，體會(huì)作者的情感。4．延伸拓展法正確認(rèn)識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。2．理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。1．了解那樹的生命歷程，把握樹的價(jià)值、品格及其命運(yùn)，理解作者的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排二、資料助讀三、朗讀課文，整體感知虬須(qi周道如砥(dī)這里形容公路的平坦，暢通無阻。明確：全文大致分為三部分。如第6段開頭有一“但是”轉(zhuǎn)折，表明另一種相反的情況將要講述，由早期的大樹自然過渡到近期的大樹。大樹有奇特的容貌：它老態(tài)、佝僂，但堅(jiān)固穩(wěn)定，繁密茂盛；有霉黑潮濕的皮層。第三部分，那樹無端被判刑、被殺戮、被消滅。卻不放棄綠的愿望，表現(xiàn)了豁達(dá)寬容的胸懷；它在自己面臨殺戮時(shí)自己也要保護(hù)自己體內(nèi)的螞蟻國民，讓其安全撤離，表現(xiàn)一種愛心?！熬G著生”。“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎?！盀槭裁催@兒有一棵樹呢?”一個(gè)司機(jī)喃喃。他們(伐木的工人)只發(fā)現(xiàn)一件事：本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開曠，像拓寬了幾尺。明確：(1)“一里一里鋪過來”“一千碼一千碼架過來”，其來甚速，而“一厘米一厘米地向外(伸展)”，其行極緩，兩相對照。(2)上面五段話，大樹存在，受人質(zhì)疑、指責(zé)；大樹被殺，人們慶幸并不久遺忘。明確：大樹的命運(yùn)引發(fā)了他深重的思考和感慨，作者認(rèn)為人與自然應(yīng)該和諧共存，人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。如何正確處理人類活動(dòng)與自然的關(guān)系，是擺在人們面前的新課題。手法獨(dú)特，言近旨遠(yuǎn)。擬人修辭格的運(yùn)用，筆觸細(xì)膩，感情凝重。呆蠢板滯、毫無靈氣的塑料樹似乎在嘲笑人類的偽飾與做作；柔‘弱的小草似乎在呼喚陽剛與剛烈。名這株樹擋道，只好把它鋸掉。半帶紀(jì)實(shí)性的語言完全可以讓人感到一種強(qiáng)烈的震撼力?？纯次恼轮心侨说男臐M意足的樣子吧，這是鼠目寸光者的光輝形象的寫照。
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