沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生讀后感(更新版)
【正文】 同學(xué)生的分析與設(shè)計(jì)之中,這樣才能消除“抽象學(xué)生”的現(xiàn)象,讓現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生每堂都有各自的不同進(jìn)步。大家習(xí)慣性地用統(tǒng)一的固定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生,結(jié)果是學(xué)有余力的學(xué)生沒(méi)有得到更好的發(fā)展,力不從心者跟不上,時(shí)間長(zhǎng)了,對(duì)這兩類(lèi)學(xué)生都不利,他們的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度都會(huì)大打折扣。 很多老師愿意用“同是一節(jié),為什么人家會(huì)而你不會(huì)呢”來(lái)形容學(xué)生不努力的原由,這種表面上看似合理的推論,其實(shí)是掩蓋了“兒童腦力勞動(dòng)領(lǐng)域——智力不同”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1