三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-第二單元8池子與河流一課時(shí)--(人教部編版)(更新版)
【正文】 然規(guī)律中，水只有流動(dòng)才能保持新鮮。? 二、初讀課文、整體感知過(guò)渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。ng 應(yīng)驗(yàn) 呼應(yīng)理解詞意（可以多種形式，借助語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）固然，我并不出名，我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó)。 開(kāi)火車(chē)讀，再讀。 f249。板書(shū)課題，解題：（1）知道池子指的是什么嗎？（2）出示“池子”在詞典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺廟中燒香的香池。培養(yǎng)讀的能力。人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第8課《池子與河流》教學(xué)設(shè)計(jì)課題 《池子與河流》單元第二單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)技能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。知道嗎，寓言故事也可以用詩(shī)歌的形式來(lái)表達(dá)。（1）出示生字 （課件出示） tāo y225。（2）開(kāi)展讀字游戲。（4）多音字應(yīng) yīng 應(yīng)該 應(yīng)有盡有 y236。應(yīng)驗(yàn)：原來(lái)的預(yù)言或估計(jì)與事后的結(jié)果相合或得到證實(shí)。文章主要講了這樣一個(gè)故事：在池子與河流對(duì)話(huà)中，池子覺(jué)得河流太累，常常背著沉重的貨、木筏、小劃子、小船等?！澳銕讜r(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯？要是換了我，說(shuō)句老實(shí)話(huà)，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來(lái)，你我相差竟這么大！”“固然,我并不出名，我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó)，也沒(méi)有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱。（2）池子平日的生活是怎樣的？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)?！焙恿鞯纳钣^點(diǎn)是又是怎樣的呢？遵循“水要流動(dòng)才能保持清潔”這個(gè)自然規(guī)律。池子與河流最后的結(jié)局分別是怎樣的？河流：至今長(zhǎng)流不斷池子：完全枯干“池子”和“河流”各比喻什么樣的人？? “池子”比喻那些貪圖安逸，不思進(jìn)取的人。我們現(xiàn)在正直大好年華，是學(xué)習(xí)的黃金期，若在此時(shí)浪費(fèi)時(shí)間，虛度日子，長(zhǎng)大后換來(lái)的只是凄苦的生活；反之，從現(xiàn)在開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)，則老而無(wú)愁。學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。 指名讀要求指名認(rèn)讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀組詞生了解古文學(xué)生理解詞意分自然段讀開(kāi)火車(chē)讀讀文后，討論交流，展示交流，填空
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