【正文】 　　７、看課件：用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。　　自學(xué)方法四步驟：　　標(biāo)：標(biāo)出自然段　　劃：劃出生字并注上拼音，記一記?！　。w驗發(fā)現(xiàn)的樂趣）　?。ㄖ缸x──示范讀──挑戰(zhàn)讀）　　４、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧！　　從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?！　∠耄鹤x懂了什么，還有什么不懂的?！　⊥队皟x、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》。其次，對于課堂上出現(xiàn)的一些生成性的東西，我處理得還不夠好，有待改進。這節(jié)課我教給學(xué)生什么，學(xué)生學(xué)會了什么，我們應(yīng)講得出一二三來。當(dāng)然，能說出方法并不代表就會用方法，而且在眾多的方法中，該用哪一種方法，需要因文而異。這節(jié)課我盡可能用充滿深情的語言導(dǎo)入和過渡，用示范朗讀感染和帶動學(xué)生用心去感受文本之美。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。概括主要內(nèi)容，串聯(lián)句子的時候，要適當(dāng)?shù)丶右患?，減一減，做一些增刪補改的工作。多好的孩子!安靜在花叢中又做了什么呢?(男生讀第三自然段)　　哪個詞讓你感受到安靜的眼睛好像能看見一樣?(極其準(zhǔn)確)這個詞找得真準(zhǔn)，就像眼睛能看見似的。安靜在小區(qū)的花叢中走來走去，不愿意出來?！　☆}目是文章的眼睛，來，再讀一讀課題?！队|摸春天》一課的教學(xué)設(shè)計既要重視字、詞、句的傳授和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，又要通過多種形式的朗讀使學(xué)生的情感得到熏陶、感染和啟迪，使師生在寬松和諧、互動合作、情趣橫生的空間里展開心靈的對話?！　∷摹⒄n外延伸，滲透法制教育　　學(xué)習(xí)《中華人民共和國殘疾人保障法》的第七條內(nèi)容　　第七條全社會應(yīng)當(dāng)發(fā)揚人道主義精神，理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人，支持殘疾人事業(yè)。引出課題《觸摸春天》?！　煟耗悄銈兿矚g春天嗎？　　生：喜歡。摘錄、積累好詞佳句。我們有健全的體魄，我們更應(yīng)該懷著一顆感恩的心，熱愛生活。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方”這個句子，不分析了，讓大家用朗讀來告訴我你對句子的理解。　　出示句子二：安靜在一株月季花前停下來?！　W(xué)生讀書，找出中心句。帶著這樣的理解再來讀一讀課題?！　∵^程與方法目標(biāo)：　　理解含義深刻的句子，總結(jié)體會句子含義的方法，揣摩其中蘊含的道理?！　懺捊M：把寫的話串成一首詩?！　∮秩纾辉玳_的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的`琴聲吧？　　請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家?！　煼秾憣W(xué)生提出的難寫字　　找找說說（課件出示課后習(xí)題及配音）　　第二課時　　〖教學(xué)要點　　學(xué)習(xí)課文4到8段，積累描寫春天的詞語、句子，有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感?！　↓R讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？　?、菐煟豪蠋熉牫鰜砹?，孩子們可急了?！　∽x后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機出示并指導(dǎo)讀流利。）　　師：是的?！　?chuàng)設(shè)情境，進行拓展延伸?！　◇w會春光的美好，體驗投身大自然的情趣?！　　洞禾臁方虒W(xué)設(shè)計5　　《找春天》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級下冊第一課。　　活動準(zhǔn)備：PPT　　活動過程：　　一、引出：春天來了　　出示第一張PPT，引導(dǎo)幼兒討論：在圖片上看到些什么？猜猜會是什么季節(jié)？　　出示第二張PPT：小熊在家里干什么？（播放呼嚕聲）小熊為什么要睡覺呢？你有什么叫醒小熊的辦法嗎？（小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了）　　出示第三張PPT：小熊會打電話給誰呢？　　二、打電話：　　猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢？下面的數(shù)字表示什么？誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢？（幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進行打電話游戲）　　小熊又打電話給誰了呢？小烏龜?shù)碾娫捥柎a與小松鼠的一樣嗎？（老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲）　　三、延伸：　　和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰？要聽清楚朋友說了些什么?！　∷摹⒒顒咏Y(jié)束　?。薄⒋汗媚锿藞??！　煟貉嘧訌哪戏交貋砹?，春到到了，我們一起跟著音樂表演背誦學(xué)過的描寫春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》。）我知道，昨天的美術(shù)課你們就畫了這幾種花，請你們把這些花兒剪下來，看誰剪得又快又好，優(yōu)勝者得小紅花。　?。ǎ保┓配浵竦牡谌糠郑▋?nèi)容是：柳枝發(fā)芽，青蛙醒了，小草綠了，花兒開了，禾苗青青，菜花黃）　　師：你們在河岸上、田野里找到了些什么？請幾位小朋友上來畫出來，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來。師：小朋友們在小河里找到了什么？　?。ㄉ穑　。ǎ玻W(xué)生畫（畫出自己在小河里找到什么）。）誰來說說我的樣兒呢？　?。ㄉ穑　煟捍汗媚铮蠋熣郎?zhǔn)備和小朋友們開展找春天的活動，你來得正好，能告訴小朋友們，春天在哪里嗎？　　春姑娘：嗯，可以?！　。?、課前讓學(xué)生觀察春天的景色?！　、菡埻瑢W(xué)們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫　　●總結(jié)收獲，拓展閱讀　?、僬埻瑢W(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來談?！　??！　、谕阑ハ鄼z查、糾正。　?、拚堃粋€學(xué)習(xí)小組讀課文，其他組同學(xué)進行評議。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢？請同學(xué)們大膽猜測一下?！爆F(xiàn)在你覺得“誰”指那些人？（預(yù)設(shè)：工人、老師、醫(yī)生、學(xué)生……每一個人）　　小結(jié)：對于每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計，努力描繪，才能創(chuàng)造一個屬于自己的多姿多彩的世界?！　、齊讀，邊讀邊向往她美好的未來。　?。?）、你還有感受深刻的句子嗎？課件出示：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。　　a、指3名學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞“流連、穿梭、流暢、磕磕絆絆”理解?！　‖F(xiàn)在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音邊做動作，邊想象?！　W(xué)生邊讀邊寫批注，師巡視指導(dǎo)?！　g覽課文，找一找作者通過這個故事想告訴我們什么？用筆畫出來。　　教學(xué)難點：　　引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句表達(dá)的情意，感悟作者揭示的道理?！　〗虒W(xué)重點：　　引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，從盲童的角度體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望?！　《?、品析語言，悟意悟情。）寫后帶上你的理解讀一讀句子。）　　d、師描述情景，學(xué)生再次走進文本，與安靜心靈產(chǎn)生共鳴。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！保ㄕn件出示）　　學(xué)生讀句子，用換“誰”的方法理解道理。并讀句子。　　出示語句：同學(xué)們，讓我們帶著自己的感悟再讀這句話：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。　?、趶耐瑢W(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象?！　〈┧笄娜粩n住撲騰曲線　?、菪〗M合作讀課文，互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。　　第二課時　　●聽寫詞語，檢查反饋　　①聽寫部分詞語?！　、芤龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法?！　、鼙痴b自己喜歡的段落?！　、芙Y(jié)合同學(xué)們的介紹再來閱讀這段文字，談一談自己的感受?！　』顒訙?zhǔn)備：　?。?、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）。　　春姑娘：小朋友們好，知道我是誰嗎？（生答：春姑娘?！　。ǎ保┓配浵竦牡诙糠郑▋?nèi)容是：冰雪化了，魚、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來游去）?！　。病⒑影?、田野上找春天?！　。ǎ玻W(xué)生剪紙（同時，老師在山崗上畫樹形）　　師：那山崗上，各種果樹開滿了五顏六色的花兒，你們最熟悉、最喜愛的是哪些果樹的花兒？（生答：桃花、梨花、蘋果花等?！　煟耗巧綅徍盟苹▓@，各種花兒競相開放，像在比美一樣，春天把山崗打扮得多漂亮?。√ь^望望那藍(lán)藍(lán)的天空，你能找到春天嗎？　?。ㄉ穑貉嘧訌哪戏交貋砹耍　W(xué)生剪燕子，再貼在黑板上。用手畫了出來，用口說了出來，還要用筆寫出來。　　能借助于對話的方式對”對話語言”產(chǎn)生興趣。當(dāng)幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。　　識記生字，感情朗讀學(xué)習(xí)難點?！　〗虒W(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住重點語句進行品讀，讓學(xué)生領(lǐng)會其中的情與趣。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。ㄗ寣W(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句?！　《x課文，過讀通關(guān)：　?、乓螅喊颜n文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。）此時，課件顯示課文情景?！　∪⒅笇?dǎo)寫字　　課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個？書寫時，該注意什么？　　重點指導(dǎo)：探躲：　　課件出示“探躲”兩字，請學(xué)生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進行示范，學(xué)生練習(xí)。　　如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？　　學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀?！　∽灾鹘M合，贊美春天：　　畫畫組：展示畫?！　∧軌蛘_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗忸}：“觸摸”是什么意思？我們可以用換詞的方法，還可以用拆字法來解釋?！　〕醪襟w會作者表達(dá)的思想感情　?、畔胍幌胱髡呦胪高^這件事告訴我們什么道理？瀏覽課文，找一找、讀一讀?！　〕鍪揪渥右唬哼@個小女孩整天在花香里流連?！　〕鍪揪渥铀模骸昂谒氖种搁g撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝?！　∷摹⑻嵘黝}，感情升華　　在安靜的心中，不僅是春天，生活的每一天都是美好的，快樂的！繽紛的！　　說一說生活中還有哪些人，憑著對生活的熱愛，也創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界？　　五、總結(jié)　　雙目失明的人憑著對生活的熱愛，能為自己創(chuàng)造繽紛的世界；失去下肢的人憑著自己的勇氣，能為自己創(chuàng)造繽紛世界?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。　　師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？　　生：春天。因為他們是在用心靈出觸摸春天。　　，重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。　　《春天》教學(xué)設(shè)計8一節(jié)好的語文課應(yīng)具有濃濃的語文味和深深的人文性?？墒怯幸粋€雙目失明的女孩叫安靜，今天，她將領(lǐng)著我們用手去——觸摸春天。他的內(nèi)心會怎樣?這些人常常會怎么做呢?　　課文中的主人公是怎樣做的?(生讀第二自然段)“流連”在句子里是什么意思?就是待在花叢里不愿意出來。　　她沒有悲觀，沒有把自己封閉起來，而是來到小區(qū)花叢中——享受花香?？纯催@個同學(xué)是怎樣把六要素串聯(lián)起來的?！　〗虒W(xué)反思　　《觸摸春天》是一篇簡短的敘事性抒情散文，描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。才能以情激情，才能和學(xué)生以心換心。課上，我在讓學(xué)生概括本文的主要內(nèi)容之前，先讓他們回顧自己原來都掌握了什么方法，喚起他們在概括主要內(nèi)容時要有方法的意識。所以一節(jié)好課必須有“物”。做必要的交流，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上放不開，不敢大膽地表現(xiàn)自己?！　∽灾魈骄孔R字、小組合作檢查、朗讀感悟?！　∽x：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文?！　∷摹⒃僮x課文，感知發(fā)現(xiàn)　　自讀課文，要求讀正確、讀流利。）　　（指讀──模仿讀）　?。场⒆髡哒业降拇禾焓鞘裁礃拥哪?？邊讀邊用波浪線劃出?！　。?、導(dǎo)入課題：　　讓我們到課文里去找找春天吧。　?。?、學(xué)生匯報時教師配以簡筆畫理解排比句和比喻句的特點，如抓住“探”，給它換詞“鉆、伸”，又與它們區(qū)別，讓學(xué)生懂得用“探”字的妙處。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音，我都及時進行了糾正。讀這一部分時，要讀得親切活潑?！　∵^程與方法　　采用抓住重點語句感悟課文，然后小組合作自學(xué)的方法，進行課堂教學(xué)，體會文章所表達(dá)的情感和思想?！　′浺魩В『诎濉　〗虒W(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們大家都喜歡光明，我們每天都用眼睛感受著光明，可就有這么一些特殊的人，他們看不見湛藍(lán)的天，看不見清澈的水，更看不見芬芳的花，他們眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗，我們就來體驗盲童女孩安靜的生活。生齊讀這一句。　　師；是呀，她是在張望心里的春天，她的心中一定也有夢想，此時正如蝴蝶般扇動著翅膀，在她的繽紛世界中飛翔?！　煟菏茄剑灿猩畹臋?quán)利，蝴蝶也有自己繽紛的世界。課文共8個自然段。第8自然段，通過兩組排比句將情感推向了高潮。課后，拓展延伸，進行語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感?！　〗虒W(xué)時數(shù)：　　兩課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣，激發(fā)尋春之愿　?。ㄒ唬┎シ鸥枨洞禾煸谀睦铩?。讀給同桌聽一聽，同桌有不會讀的字詞，幫一幫?！被煜⒁鈪^(qū)分?！　。?）了解“遮”的意思就是“掩”，“遮遮掩掩”是一對意思相近的字組成的AABB式的詞語?！　。ǘW(xué)生反饋?！　。⒆觽?yōu)槭裁匆懊?、沖、奔”？引導(dǎo)學(xué)生帶上動作讀句子，體會小朋友去尋找春天時無比急切、激動的心情?！　。何覀冏屑?xì)地找哇、找哇。師生合作發(fā)現(xiàn)“尋”的重點筆畫，“寸”的“一橫”要寫長，托住上面部分?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，游戲激趣　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境?！　　疤健斌w會，先讓學(xué)生做動作理解本意，再換詞，和“長”比較哪個用的好？　　，從“探”字看到了怎樣的小草？試試怎樣讀出小草的樣子？學(xué)生練讀句子。　　，很難發(fā)現(xiàn)。演示“嫩芽”圖與“音符”圖重合，直觀畫面體會嫩芽小而多?！　。恐该f。我們找到了！溪水快樂地奔流，叮叮咚咚，歌唱春的樂曲。相機出示句子：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。　?。ㄈ┤嘟涣?，師生互評。提醒學(xué)生“木”字作偏旁時，捺要變成點?！　×?、實踐延伸，升華情感　　春天就在我們的身邊，只要我們有一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一顆熱愛大自然、勇于探索的心。理解“流連、流暢、悄然、靈性、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。（板書：觸摸）今天讓我們跟著安靜，一起去觸摸春天（完整課題），可是，春天能觸摸嗎？咱們一起走進課文，走近安靜身邊去看一看