【正文】 13．小說的主題是什么？請結(jié)合全文分析?！薄澳L得也很帥?！?他答道，“好，沒什么，必要時警察會找到您的！”“必要時您也會被傳喚的……”“萬一出事，您觸犯的是刑法第144條！”“而您觸犯的將是第147條第2款?！薄翱窗伞！安徊?，我還要繼續(xù)坐您的車呢，”我說，“瞧您，不信任我嗎？您想我會溜掉？”“我什么也沒想，”司機說，“什么樣的乘客都有嘛，有人會溜，有人不會……”“哎，就是說，您還是認為我可能會溜？那好……我把我的帽子押在您這兒。能力層級為識記A。（陶淵明《歸園田居》其一）4．天下云集響應， 。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！薄八y”二字作比喻，形象地寫出水珠在荷葉上滾動聚合的狀貌?！蓖蝗?，一陣暴雨擊打船篷的聲音，把他從夢中驚醒，一瞬間，先前的扁舟、荷花、煙水頓時消失，可以想見，詞人此時對夢境還有些留戀，對雨聲打斷他的美夢不無遺憾。考點：鑒賞文學作品的語言。（4分）9．整首詞中，詩人的心理發(fā)生了怎樣的變化？請作簡要分析。于是（將這些美景與感受）合起來，把它命名為獨樂園。在它的前面種上竹子，形成像步廊一樣的夾道，都用藤蔓芍藥等覆蓋著它，四周種植草木藥材等作為藩籬，把它命名為采藥圃?！　∥鯇幩哪辏也排e家定居洛陽，六年，在尊賢坊北關買了二十畝田作為家園，它的中間作為廳堂，（在堂中）集中了五千卷書，把它命名為讀書堂。參考譯文：孟子說：一個人欣賞音樂的樂趣，不如與別人一起欣賞更快樂，與少數(shù)人一起欣賞音樂的樂趣，不如與眾人一起欣賞更快樂。D項，文中并未表達作者不再出仕的意思。5．試題分析：虛詞的考查多采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式，課內(nèi)的例句多是一些較典型的用法，應是考生熟知的，所以我們只要知道課內(nèi)例句中虛詞的用法，將它代入另一句中去檢驗，就可以推斷用法是否相同。） （2）我聽說君子有所快樂必定和別人共享，現(xiàn)在您只為自己獲得滿足卻不顧及別人，這難道可以嗎?”（5分：“所樂”1分，“吾子”1分，“其”1分，語意通暢2分。⑤纴（r232。踽踽焉，洋洋焉，不知天壤之間復有何樂可以代此也。畦北植竹，方若棋局，徑一丈，屈其杪，交桐掩以為屋。熙寧四年迂叟始家洛④，六年，買田二十畝于尊賢坊北關，以為園。能力層級為分析綜合C。B．第③段告訴我們面對災難，應感同身受，理解苦難；第④⑤段語意一轉(zhuǎn)，敘述了人們面對災難時的不持久的、媚俗的表現(xiàn)?？晌覀冊诿鎸ψ匀粸碾y的時候，幽暗意識往往被深度壓抑了，意志美學卻總是得到伸張與發(fā)揚?！　、葸@種面對災難的道德美學，成為公眾集體性的媚俗藝術，其本質(zhì)就是，我們面對災難及其受難者的態(tài)度，往往是“抽象的同情，具體的冷漠”。②災難美學最核心的體現(xiàn)，就是一種災難之后的政治美學，這種政治美學在一些自稱為輿論喉舌的“主流媒體”上體現(xiàn)得最為明顯。中國的災難美學①自然災難以其毀滅性的力量，給人類的身體、心靈與生活以沉重打擊，如何從這種似乎不可避免的創(chuàng)傷性記憶中復蘇？缺乏精神資源的某些國人，用一種具有中國特色的災難美學來進行自我的精神按摩和情感麻痹，這種災難美學，其實質(zhì)是一種遺忘災難的藝術，不啻對受難者的二度傷害。即便如此，災難過后，我們還是常常容易被自己的道德努力所感動。⑧人性包含著兩種可能，即向上提升的可能與向下陷溺的可能，也就是人性的自主性與可墮失性兩極，正因為此，無論是基督教教義，還是儒家的道德哲學，或其他宗教文明，都強調(diào)省察克治、反求諸己的重要，這也就是一種人性上的幽暗意識。2．下列對原文思路的分析，正確的一項是（ ）A．第②段描述了災難之后的政治美學的相關表現(xiàn)，與第①段的內(nèi)容形成對比，很好地闡釋了災難美學的本質(zhì)。 【答案】1．A2．B3．B考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。此乃迂叟③之所樂也。沼東治地為百有二十畦，雜蒔草藥，辨其名物而揭之。明月時至，清風自來，行無所牽，止無所框，耳目肺腸，悉為己有。④熙寧四年（公元1071年），作者在政治上失意，便退居洛陽，全力編修《資治通鑒》。 （10分）⑴所病者，學之未至，夫又何求于人，何待于外哉！ （5分）⑵吾聞君子所樂必與人共之，今吾子獨取足于己不及人，其可乎？（5分）【答案】4．C5．A6．D7．（1）所擔憂的是學未有所成，對人又有什么祈求，對外又有什么依靠（期待）呢?（5分：“病”1分，“何”1分，介賓后置1分，語意通暢2分。能力層級為理解B。6．試題分析：這類題目常涉及人物行為舉止、 人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選 ，做題時要在原文中找準區(qū)間，把準對象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。能力層級為理解B。這才是我（迂叟）所追求的樂趣。畦的北面也種了竹子，像棋盤一樣呈方形，直徑一丈左右，彎曲它的頂梢，使它交錯通達遮蔽作為屋子。一個人孤獨而舒緩，自由自在，不知道天地之間還有什么樂趣可以替代這種（生活）。8．這首詞的動詞使用得生動別致，請以“跳”字為例分析說明。答題思路：先點明該字，題干中已經(jīng)給出可以省略這一步，比如本題；然后解釋該字的意思；接著代入句中分析效果?！凹庇甏蚺衤暎瑝舫躞@?！熬圩魉y窩，瀉清波。（甲、乙兩題任選一題作答，如兩題都答，則按甲題計分） （6分）甲： ， 。赤壁懷古》）3． ，依依墟里煙?？键c： 默寫常見的名句名篇?！耙苍S，先結(jié)賬不是更好嗎？”他問。”“這是干嗎？”“免得過后說不清楚。“沒有。“我怎么會把您往壞處想呢？”我說，“您的臉這么討人喜歡，眼睛是灰色的，臉頰上有顆痣。（6分）答： 12．對話描寫是本篇小說的一大特色，結(jié)合文本，試分析對話描寫的作用。14．觀點一：小說本該在二人相互諒解時而以圓滿的方式結(jié)局，但最終卻將人物的情感反推回去，以人物之間的相互報復與暗算結(jié)束，既揭示了主題，顯了諷刺與象征意義，同時也增強了故事的可讀性和曲折性，讓人深思、回味。能力層級為分析綜合C。考點：概括作品主題。A．zǎi/z224。/jǐ C．lu242。考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。解答此題，可用比較排除法。D．日前，被稱為“京考”的北京市2014年公務員筆試舉行，五萬余名考生在霧霾中趕考。自主安排學習，不受時間、空間、地點，環(huán)境的限制。由此概括答案即可。這是一個好的開端！考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！卑偃f富翁阿瑟他還有“勾手”絕招，“球”無虛發(fā)，獨步“球”林。老師也批評他，可他仍然如故、我行我素