【正文】 強諫，屢遭貶斥，久不被重用。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。我請你來設想一下：面對如此浩瀚無際、多端的水域，你又會產(chǎn)生多少感慨呢？北宋時期，我國的大文人范仲淹也登上了岳陽樓，面對起起落落、長流不息的洞庭水不禁思緒萬千……自此，一篇《岳陽樓》千古傳唱?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：　　深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀?！薄　。?）找出文中表作者因景變而發(fā)生感情變化的句子，對于這情感的變化，你有什么看法？　　明確：予時四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自己也?！　〉谝?，是“九水”，九條江的水匯集了，才有湖的規(guī)模。少即能文，長愈豪邁。在課堂教學時，想盡各種辦法，努力學習各種先進而適用的教學方法，使之付諸于課堂效率上。23“把”：持，端?！　?5“一空”：完全消散?！　?“錦鱗”：美麗的魚兒；“鱗”，借代魚?！　?、抒情。　　[導讀]　　提問第三段寫什么？包含幾層意思？這段的內容與上段有何聯(lián)系？第三段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象以及“遷客騷人”登樓睹此的傷感心情，這段包含兩層意思：①“若夫霪雨霏霏……虎嘯猿啼。21“讒”：說別人的壞話，這里指讒言誣陷?！　?4“薄暮”：傍晚；“薄”，迫近，靠近。6“號”：放聲長鳴。那寬廣無邊的洞庭湖，包含遠山，吞容長江，湖水浩浩蕩蕩，漫無涯際，早晨陽光照耀，傍晚云翳籠罩，萬般景色，美不勝收。22“得無”：能不。　　14“備”：完全，詳盡?！　?“湯湯”：大水急流的樣子?！　娜目?，先記述此一事與后面的抒情議論有關系。　　教學步驟：逐段講解課本　　[朗讀]第一段。第五段以嗟夫開啟，應讀出悲涼慷慨、一往情深的意味。）冥（m237。常自誦日：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！　〗虒W時間：　　三課時　　第一課時　　教學要點：　　?！　±斫獗疚膶懢笆闱?、對比出旨的特點。(答案不求唯一，要有自己的見解、自己的讀法?！　不以物喜，不以己悲?！　W生自由朗讀，了解課文內容，盡情想像文章文字中所包含的畫面。謚號“文正”，世稱“范文正公”。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！　±蠋煟核鸭嚓P資料，制作課件?！　∏楦袘B(tài)度和價值觀：學習作者“不以物喜，不以己悲”的曠達人生態(tài)度。寓含著作者在政治改革失敗后，憂國憂民之心不改的癡情?！　。?）銜遠山，吞長江……（省略句）　?。?）刻唐賢今人詩賦于其上?！　。ā跋取保盒稳菰~作狀語“在……之前”?！　W生小組討論，推舉代表作答。進，指在朝廷上做官。為，這里指心理活動（即兩種心情）。辱，屈辱?！　《蜷L煙一空：而或，有時?！　∩舷绿旃猓禾旃?，天色，湖光。　　憂讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語。　　濁浪排空：排空，沖向天空?！　∵w客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠調的人。涯，邊。和，和樂?！坝谄渖稀笔墙橘e短語，不可拆開。如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。）嗟夫（jiē）　　朗讀全文，做到基本成誦。ngj237?！　〕踝x文本粗品詩意　　檢查預習　　謫守（zh233。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。初步了解文本。君山自是小蓬瀛，氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。背誦全文。要求通過有感情的朗讀，進一步領會本文“景”“情”“理”交融的特點以及具有音樂感的語言特色。這就是作者所認為的“古仁人之心”。本段以“嗟夫”提起下文，筆鋒突轉，提出了一個“古仁人之心”來，并且指出“古仁人之心”與遷客騷人的思想感情是不同的?！　　跋忍煜隆酢薄@是一個略帶測度語氣的肯定句?！　∵^程與方法　　引導學生運用自主、合作、探究的方式，激發(fā)主動意識和探究精神?！　。ǖ?段的特點與第3段相同，可以完全放手讓學生自己分析、體會。朗讀時“喜”字后要稍頓一下。”　　景——形聲字，“日”形“京”聲?！　〗套x第4段，指定學生讀、講課文，結合進行正音、釋詞?！般暋薄巴獭弊诌B用，更使靜景富于動態(tài)和活力。因為《離騷》的作者屈原是一個遭到貶逐的詩人，所以“騷人”比“詩人”有時還多一層“恍然失志”的意思，本文中“騷人”與“遷客”相配比較合適。　　教讀第2段。　　屬——同“囑”，通假字，“屬予作文以記之”點明寫作本文的緣由。　　教學過程　　一檢查預習?！　。航柚ぞ邥驼n本注釋，讀懂文句，初步理解全文大意。　　范仲淹是北宋杰出的政治家、軍事家、在文學方面也相當有成就。　　德育目標：　　樹立走出自我，胸懷天下、強我中華的遠大理想。所以，可以說范仲淹與杜甫這兩位不同時代的人，用不同的表現(xiàn)形式（詩、文），大致相同的結構（述因寫景抒懷），寫同一對象（岳陽樓），表達了大致相同的思想境界（與民同憂樂）。　　”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義？　　？它與文章中各段具體內容是如何聯(lián)系的？　?。俊　。ㄋ模┍容^分析?！　。骸　≈啠ǎ┦伥ǎ┯隀{（）傾楫（）摧薄暮冥冥（）憂讒（）畏譏岸芷（）汀蘭寵辱偕（）忘浩浩湯湯（）陰風怒號（）嗟（）夫　　?！　〗虒W重點；　　同”教學目標”前兩項。雁引愁心去，山銜好月來。登樓的人位卑未敢忘憂國，重新修建此樓的人，為國為民，為人所稱誦，岳陽樓的浩然之氣將萬古長青??！　　關于偶像的追問（3分鐘）　　　　小結：　　遷客騷人遭遇挫折，意志消沉，情緒消極，這種頹廢能長流與天地之間么？　　遷客騷人時來運轉，取得功名利祿，他們春風得意，忘乎所以，這種得意忘形能長留于天地之間么？　　滕子京算遷客么？是騷人么？難道他就沒有在岳陽樓上傷感過么？現(xiàn)在，他政績輝煌，說不定馬上就能得到重用，他登岳陽樓，怎么不會把酒臨風，重現(xiàn)昔日將帥的風采呢？由此可見，作者說什么遷客騷人，其實就是暗點滕子京啊。　　推理并小結：新岳陽樓雄風依舊，但精神依然難見?！　±斫庠狸枠撬休d的精神內涵　　學生要熟悉本文，掃清文言詞語的障礙。然滕豪邁自負，罕受人言，正（文正）患無隙以規(guī)之?！　∽髡呦葟脑狸枠堑菢钦邅硌芯?。　　關于偶像的遐思（5分鐘）　　　　三、誦讀全文3分鐘　　附注：　　登岳陽樓（杜甫）　　昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！　☆}岳陽樓（白居易）　　岳陽城下水漫漫，獨上危樓憑曲闌?！　。ǘ╅喿x背誦杜甫《登岳陽樓》：”昔聞洞庭水，今上岳陽樓……”　　第一課時；　?。ㄒ唬??！　?。兩篇中間都是寫景?！　　对狸枠怯洝方虒W設計3學習目標：　　知識與能力　　1積累詞語?！　≌n時安排：　　三課時　　第一課時　　教學目標:：　　1整體感知,學習第一部分。既仕（做官），每慷慨論天下事，奮不　　顧身?！　?。）　　二研習新課。滕被謫以后心情不好，準備修好岳陽樓后“憑欄不慟數(shù)場”。　　夫——本文中幾個“夫”都念（觀夫、若夫、嗟夫）前兩個“夫”有指示作用，相當于“那”；“嗟夫”，感嘆聲，亦作“嗟乎”?！　?。此外如“橫無際涯”的“橫”，與“廣”近義，但作者用“橫”而不用“廣”，因“橫”字顯得境界開闊而有氣魄；“朝暉夕陰”的“暉”換成“晴”字，義通順，但作者用“暉”而不用“晴”字，因為“暉”字具體，容易使讀者聯(lián)想到洞庭湖上“春和景明”的景象?！罢摺敝复坝[物之情”?！　「」廛S金——這句寫月夜有風時湖面上的景色?！　。?）本文寫景的特點是寓情于景，情景交融；寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景是喜氣洋洋。如果把兩個抒情句刪去，文章思路中斷，也破壞了文章的內在聯(lián)系。前兩段背誦?！叭粍t何時而樂耶？”用“……乎”這樣測度的語氣，顯得委婉而得體。那么跟什么有關系呢？　　他們“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”?！　√崾荆鹤髡咭蕴煜聻榧喝?，常說“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”。　?。ü湃嗜耍┎灰驗橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮辉诔⒆龉倬蜑榘傩論鷳n，退處民間又為君主擔憂，真是進朝做官也擔憂，退處民間也擔憂。　　情感目標　　深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀?！?9個字寫景抒情，很有氣勢。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用?！　∷粤臍q的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和后人稱道。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。fm237?！　≡僮x文本，感悟文本：　　有感情地朗讀課文　　朗讀時應注意節(jié)奏?！　W生已：刻唐賢／今人詩賦于／其上?！　≌垖W生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。　　屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐?！　〈藙t岳陽樓之大觀也：大觀，雄偉景象?！　≌垖W生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋?！　A楫摧：墻，桅桿。蕭然，蕭條冷落的景象。集，棲止，鳥停息在樹上。一，全。臨風，迎著清風。廟，宗廟。先，在……之前?！　。?）百廢具興（“具”通“俱”，全，都?！　。?）氣象萬千　　古義：景象。（定語后置）　　（5）吾誰與歸？（賓語前置）　　流傳至今的成語?！　學習目標]　　知識與能力：積累文言詞語?！　教學重點]　　美讀課文，理解文章主旨，品味文章語言?！弊阋砸姵龆赐ズ畨延^浩大。”的滾動字幕?！　?學生答，教師補充，同時字幕顯示)　　(設計意圖：通過學生課前的朗讀預習掌握生字、搜集資料了解作者，培養(yǎng)學生自主學習的能力養(yǎng)成提前預習的好習慣)　　三、背景鏈接　　滕子京與范仲淹是同榜進士，兩人交誼甚厚。)　　五、疏通文意　　小組合作探究課前準備過程中所標記的疑難詞語和句子。通過展示學習結果，培養(yǎng)學生的競爭意識和合作意識?！　?設計意圖：培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和學以致用的能力?！　〗虒W重點：　　整體把握文意，理清行文思路，背誦課文。王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰，《岳陽樓記》成為寫景狀物抒發(fā)真情的名篇。第二年六月，謫守巴陵的滕子京重修岳陽樓行將落成，函請范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。）　　四學生各自誦讀課文一遍，教師加以指導：第一段，以敘為主，因讀得舒緩莊重?！　〔贾米鳂I(yè)　　，初步領會文章內容。于是就重新修建岳陽樓，擴展了它原有的規(guī)模，把唐代賢士和當今名人的詩賦刻在上面?！　?“夫”：指示代詞，那。9“暉”：日光，這里意為陽光照耀?！　?7“極”：窮盡，這里意為直到。這些就是岳陽樓的壯麗景象啊?！　朗讀]第三段　　[原文]　　[講解]　　1“若夫”：連詞，用在一段的開頭，引起論述，可譯為“像那”。9“耀”：光輝?！　?7“也”：用在句中，表示停頓?！　?4“感極”：傷感到極點?！泵鑼憽斑w客騷人”臨此景而生傷感之情。2“和”：溫和，和煦。10“郁郁”：濃郁，形容芳香。　　18“靜影”：倒映在湖水中的靜靜的月影?！　　对狸枠怯洝方虒W設計71教學目標　　1．激發(fā)學生閱讀和欣賞詩文的興趣，提高在比較中鑒賞詩文的能力?！　?教學過程?　　一、復習與導入：　　1．檢查背誦《詩兩首》。反對復古擬古，認為文學是隨時代的變化而變化的，“天下無百年不變之文章”；提倡真率，抒寫性靈。”　　第四，岳陽樓正好在“江湖交會之間”，因而才能“朝朝暮暮”看到“吞吐之變態(tài)”?！　。?）作者在文中還聯(lián)系了哪些歷史人物？有何用意？　　明確：作者在文中還聯(lián)系了宋朝滕子京、范仲淹，聯(lián)系了修建岳陽樓的滕子京因在在官場上受到打擊而賓客間大哭的典故，以及范仲淹在其流傳千古的《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！　〗虒W難點：　　在內容分析和理解的基礎上，掌握本詩的情感主旨。背景資料　　岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。　　四、初讀文本，粗品詩意　　檢查預習　　謫守（zh233。ngj237。）嗟夫（jiē）　　朗讀全文，做到基本成誦。如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳?！坝谄渖稀笔墙橘e短語，不可拆開。和，和樂。涯，邊?！　∵w客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠調的人?！　崂伺趴眨号趴?，沖向天空。　　憂讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語?！　∩舷绿旃猓禾旃?，天色，湖光。　　而或長煙一空：而或，有時。辱，屈辱。為，這里指心理活動（即兩種心情）。進，指在朝廷上做官?！　W生齊讀課文初步感知文本大意、感受語言美　　六、積累文言現(xiàn)象　　一詞多義?！昂蟆保盒稳菰~作狀語“在……之后”。（狀語后置）　?。?）遷客騷人，多會于此。　　板書設計：　　一、關于“記”　　“記”，是古代的一種文體。　　《岳陽樓記》教學設計9一、教學目標　?。保莆瘴闹械膶嵲~，了解文中“以”、“則”等虛詞和“然則”、“得無”的用法。”　　二、“越”作“及”講，這是王引之《經(jīng)傳釋詞》的說法。異，不同。”再看以下推斷：異（不同）——無異（同）——得無異乎（得同乎）——不相同也。引之而往，故曰拔。賀循傳》）“如”和“于”跟“若”一樣，也只能是詞綴?！坝巍钡谋咀质恰皬d，《說文》：“浮行水上也?！　∽g文：“有時彌漫的炊煙完全消散，皎潔的月色籠罩千里。死后謚“文正”，世稱范文正公，有《范文正公文集》傳世?！　、谧灾鞣g后，學生課堂串譯。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！　《n時?！　‰泳┡c范仲淹是同榜的進士，兩人的友誼也從此