高中政治選擇性必修3學(xué)案：第3單元第7課第2框-分析與綜合及其辯證關(guān)系(更新版)
【正文】 各個要素加在一起的思維方法。1．認(rèn)識部分的方法：分析含義把認(rèn)識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認(rèn)識對象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認(rèn)識的一種思維方法方法定性分析、定量分析、功能分析、因果分析：綜合含義把認(rèn)識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考察的思維方法方法結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等[典例] 牛頓用三棱鏡把日光分解為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫順序排列著的彩色光帶，這就是光的色散。2．中國載人航天工程中的航天員系統(tǒng)，負(fù)責(zé)選拔、訓(xùn)練航天員，并對他們進(jìn)行醫(yī)學(xué)監(jiān)督、提供保障；飛船應(yīng)用系統(tǒng)負(fù)責(zé)載人航天工程的空間科學(xué)與應(yīng)用研究；載人飛船系統(tǒng)負(fù)責(zé)研制“神舟”號載人飛船；運(yùn)輸火箭系統(tǒng)負(fù)責(zé)研制用于發(fā)射飛船的長征二號F型運(yùn)載火箭；由中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場承擔(dān)的發(fā)射場系統(tǒng)，負(fù)責(zé)飛船、火箭的測試及發(fā)射、上升階段的測控任務(wù)；航天測控與通信系統(tǒng)負(fù)責(zé)飛船從發(fā)射、運(yùn)行到最終返回的全程地面測量和遙控；著陸場系統(tǒng)負(fù)責(zé)對返回飛船的捕獲、跟蹤和測量，搜索回收返回艙。一次，御史大夫請他去裁制一件朝服。分析是從事物整體走向部分的認(rèn)識，綜合是從事物部分走向整體的認(rèn)識。 (√) 1．全面理解分析與綜合的辯證關(guān)系分析綜合區(qū)別含義不同分析就是把認(rèn)識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認(rèn)識對象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認(rèn)識的一種思維方法綜合是一種把認(rèn)識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考察的思維方法特征分析是從事物整體走向部分的認(rèn)識，精確性是其優(yōu)點(diǎn)綜合是從事物部分走向整體的認(rèn)識，整體性是其重要特征常用方法不同在科學(xué)研究中，人們常常運(yùn)用定性分析和定量分析等多種方法，認(rèn)識被研究的對象在科學(xué)研究中，人們常常運(yùn)用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認(rèn)識，從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律聯(lián)系①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；②分析為綜合作準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進(jìn)行新的分析。人們思考問題的過程，是形成概念、作出判斷、進(jìn)行推理的過程，是分析和綜合相結(jié)合的過程。請運(yùn)用分析與綜合的知識分析，上堂啟奏的那位官員的思路錯在哪里？[解析] 官員分析了水泊對桑田的危害，建議放水墾桑，但沒能解決水的擱置問題，只分析了部分要素，沒能夠從整體進(jìn)行綜合把握。有關(guān)專家既肯定了中國GDP總量超過日本，又否定了中國會因此成為發(fā)達(dá)國家。分析為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進(jìn)行新的分析。信息提取知識對接素養(yǎng)落實(shí)“具體而言”分析的方法全面掌握辯證思維分析與綜合相結(jié)合的方法，增強(qiáng)科學(xué)精神素養(yǎng)經(jīng)過持久戰(zhàn)，最后的勝利一定是中國的綜合的方法1．上述材料體現(xiàn)的思維方法是( )A．分析法 B．綜合法C．分析與綜合法2．我們應(yīng)該如何自覺有效地運(yùn)用該方法認(rèn)識事物？[解析] 第1題，毛澤東從具體和總體兩方面分析中日戰(zhàn)爭，運(yùn)用了分析與綜合法，故選C
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